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幼儿园大班健康说课稿86篇户外

日期:2020-02-02来源:幼儿园学(xue)习网

这是幼(you)儿园大(da)班(ban)健康说(shuo)课(ke)稿86篇户(hu)外,是优(you)秀的幼(you)儿园大(da)班(ban)说(shuo)课(ke)稿文章(zhang),供老(lao)师家(jia)长们参考(kao)学(xue)习。

幼儿园大班健康说课稿86篇户外

幼儿园大班健康说课稿86篇户外第1篇

【篇一】幼儿园大班(ban)健康(kang)领域(yu)说课稿(gao)

  尊敬的(de)各位评委老师:

  ××好!

  我(wo)是来应聘幼儿(er)园教师的(de)××号(hao)考生(sheng),今天我(wo)抽(chou)到的(de)说(shuo)课的(de)题(ti)目是《我(wo)们的(de)身体》,下面(mian)我(wo)将从说(shuo)教材(cai)、说(shuo)学情(qing)、说(shuo)活动(dong)方(fang)法、说(shuo)活动(dong)准备、说(shuo)活动(dong)过程、说(shuo)活动(dong)延伸(shen)这(zhei)六个方(fang)面(mian)展开我(wo)的(de)说(shuo)课。

  一、说教材

  《我(wo)们(men)的(de)身体》是人(ren)民教育(yu)出版社幼(you)儿(er)(er)(er)(er)园大(da)班健康(kang)领(ling)域(yu)教学活(huo)动。《我(wo)们(men)的(de)身体》主要(yao)(yao)是介(jie)绍了(le)身体的(de)各个器官(guan)及其功(gong)能,引(yin)导幼(you)儿(er)(er)(er)(er)了(le)解并爱护自(zi)己的(de)身体,这(zhei)符合(he)(he)《幼(you)儿(er)(er)(er)(er)园教育(yu)指导纲要(yao)(yao)》中指出的(de)密切(qie)结(jie)合(he)(he)幼(you)儿(er)(er)(er)(er)的(de)生活(huo),进行(xing)安全(quan)保健教育(yu),提高幼(you)儿(er)(er)(er)(er)自(zi)我(wo)保护意识的(de)要(yao)(yao)求,因此(ci)适合(he)(he)大(da)班教学,促进幼(you)儿(er)(er)(er)(er)的(de)健康(kang)成长(zhang)。

  活动(dong)(dong)目标是教学的(de)出发点和归宿点,对活动(dong)(dong)起着导向(xiang)作用,根据大班(ban)幼儿(er)年龄特点及实际(ji)情况(kuang),我制定了(le)以(yi)下三维目标:

  1.情感目标:能够对身体感兴(xing)趣,培养其勤于(yu)锻炼、爱护(hu)身体的行(xing)为习惯。

  2.认知目标:能够认识并描述(shu)身体各个部位及其(qi)功能。

  3.能力(li)目标:通过“分角色”游(you)戏(xi)活(huo)动,发展表演(yan)能力(li)和语言表达能力(li)。

  根据以上(shang)对(dui)活(huo)(huo)动目(mu)标的(de)分析,我确定(ding)了(le)本次活(huo)(huo)动的(de)重(zhong)难点:

  1.活动重点:认(ren)识身体(ti)的各个器官的名(ming)称(cheng)及功能。

  2.活动(dong)难点:通过“分角色”游戏活动(dong),发展(zhan)语(yu)言表达能力及勤于锻炼的(de)习惯。

  二(er)、说(shuo)学(xue)情

  大班的(de)幼(you)儿(er)好动、好问、好奇心强。这一阶段的(de)幼(you)儿(er)处于(yu)具体形象思维(wei)阶段,我将会借助人(ren)体挂(gua)图,视(shi)频等直观教具,通过“分角(jiao)色,说身体”的(de)游戏活动,激发(fa)(fa)幼(you)儿(er)的(de)学(xue)习兴趣,尊重幼(you)儿(er)的(de)主体地位,同时也(ye)符合(he)了(le)幼(you)儿(er)身心发(fa)(fa)展的(de)特点。

  三(san)、说活动方法

  教(jiao)师(shi)是活(huo)(huo)动(dong)(dong)的(de)(de)组(zu)织者和引(yin)导者,教(jiao)师(shi)在活(huo)(huo)动(dong)(dong)开展(zhan)过(guo)程中(zhong)(zhong)应做到(dao)心中(zhong)(zhong)有(you)(you)目标,眼(yan)中(zhong)(zhong)有(you)(you)幼儿,时时有(you)(you)教(jiao)育,以互动(dong)(dong)开放的(de)(de)理念引(yin)导幼儿真(zhen)正成为(wei)学(xue)习的(de)(de)主体。因此,在本次活(huo)(huo)动(dong)(dong)中(zhong)(zhong)我将采用(yong)的(de)(de)是观(guan)察法、讲解法及电(dian)教(jiao)法,吸引(yin)幼儿的(de)(de)注(zhu)意力,调动(dong)(dong)幼儿积极参与(yu)活(huo)(huo)动(dong)(dong)。

  四、说活动准备

  具体(ti)形象思维(wei)是幼儿(er)思维(wei)的(de)典型方式,只有借助事物的(de)具体(ti)形象才能帮助幼儿(er)更好的(de)理(li)解身体(ti)各(ge)个器官的(de)名称及其功(gong)能,针对本次活动我将(jiang)采用(yong)的(de)是人体(ti)挂图及种类多(duo)样(yang)的(de)帽子来(lai)开展,帮助幼儿(er)清晰准确的(de)认识我们(men)的(de)身体(ti)。

  五(wu)、说(shuo)活动过(guo)程

  导(dao)(dao)入(ru)是活动的(de)重(zhong)要环(huan)节(jie),精彩的(de)导(dao)(dao)入(ru)能激发幼儿(er)(er)的(de)兴(xing)趣,因(yin)此我采用的(de)是儿(er)(er)歌(ge)的(de)方式导(dao)(dao)入(ru),首先演唱《健康歌(ge)》:“左三圈(quan),右三圈(quan),脖子(zi)扭扭,屁股扭扭”,这种方式可(ke)以引导(dao)(dao)幼儿(er)(er)初(chu)步认识自己的(de)身体,达到“课未始、兴(xing)已浓”的(de)状态(tai)。

  下面是活动的基本(ben)部分(fen)(fen),包(bao)括(kuo)四个部分(fen)(fen):认一(yi)(yi)认,说一(yi)(yi)说,想一(yi)(yi)想,编一(yi)(yi)编。

  首先认(ren)一认(ren),我会展示一幅人体(ti)挂图,然后指几个常见部(bu)位依(yi)次(ci)向学生提(ti)问:“大家(jia)看(kan)(kan)一看(kan)(kan),这是什么(me)部(bu)位呢?”逐(zhu)步介绍五官(guan)、内脏等身(shen)体(ti)部(bu)位的(de)具体(ti)位置,引导(dao)幼儿(er)初步认(ren)识自(zi)己的(de)身(shen)体(ti)。

  再是说(shuo)一说(shuo)。我(wo)先向大家提问:“小朋友们知道我(wo)们的眼睛、鼻子、嘴巴(ba)能(neng)干什么呢?”请幼儿(er)(er)自主作答,对(dui)于(yu)回答优秀的小朋友,我(wo)会(hui)给予表扬。引导幼儿(er)(er)结合生活(huo)实(shi)际(ji)生活(huo),学习常(chang)见部(bu)位的基(ji)本功能(neng),再通过(guo)观看视(shi)频引导幼儿(er)(er)学习身体内部(bu)结构,发展幼儿(er)(er)的语言表达能(neng)力(li)。

  第三步是想(xiang)(xiang)一(yi)想(xiang)(xiang)。鼓励幼儿多(duo)问多(duo)想(xiang)(xiang),通过提(ti)问“为什么有人会戴眼镜,又(you)为什么有的小朋友(you)会长蛀(zhu)牙呢?”这样的方式,引导幼儿开动脑筋,提(ti)升(sheng)语言表达能力,培养幼儿勤于锻炼、爱护身体的行为习惯。

  最后一步是(shi)编一编。我将制作(zuo)好的(de)(de)嘴、眼(yan)(yan)(yan)睛(jing)、耳(er)朵(duo)、鼻子等身体部位的(de)(de)小帽子分(fen)发给小朋友,然后我先示范(fan)戴上眼(yan)(yan)(yan)睛(jing)的(de)(de)小帽子:“我是(shi)眼(yan)(yan)(yan)睛(jing),我是(shi)用来看书的(de)(de)”,接着(zhe)分(fen)组(zu)引导幼儿分(fen)角色表(biao)演(yan),对于(yu)表(biao)现突出(chu)的(de)(de)小朋友我会奖励一朵(duo)小红(hong)花,通过这样(yang)的(de)(de)游戏(xi)活动(dong),培养幼儿的(de)(de)表(biao)演(yan)能力(li)(li)和语(yu)言表(biao)达能力(li)(li),引导幼儿认识并掌握身体各个器官(guan)的(de)(de)名称及功能。

  下面是活(huo)动(dong)的结束部(bu)分。为(wei)了(le)引导(dao)幼(you)儿能够轻松(song)愉快的氛围下结束活(huo)动(dong),我将采用谈话法进行结束部(bu)分,通过提问:“小(xiao)朋(peng)友(you)们,这次(ci)活(huo)动(dong)你们学习到了(le)什么呢?”这样有利于幼(you)儿巩固(gu)所学知识。

  六、说(shuo)活动延伸

  好的(de)(de)(de)教(jiao)育活(huo)动(dong)(dong)不是(shi)止于某一(yi)特定的(de)(de)(de)活(huo)动(dong)(dong),而(er)是(shi)一(yi)个(ge)长期(qi)、持续(xu)的(de)(de)(de)过程,特别(bie)是(shi)对幼儿能(neng)(neng)力、习惯的(de)(de)(de)培(pei)养,活(huo)动(dong)(dong)延(yan)伸是(shi)不可缺少的(de)(de)(de)。因此(ci),我采用的(de)(de)(de)是(shi)家园共育的(de)(de)(de)方法(fa)进行活(huo)动(dong)(dong)延(yan)伸,请小朋(peng)友们向父(fu)母讲述身体(ti)部位的(de)(de)(de)名称(cheng)及功能(neng)(neng),帮助幼儿把本次活(huo)动(dong)(dong)中所学到的(de)(de)(de)知识继续(xu)延(yan)伸。

  我(wo)的(de)说课完毕,谢谢!

【篇二】幼(you)儿园大班健康领域说课稿

  尊敬(jing)的各(ge)位评委老(lao)师:

  ××好!

  我(wo)是来应聘幼儿园(yuan)教(jiao)师的(de)××号考生,今天我(wo)抽到的(de)说(shuo)课的(de)题(ti)目(mu)是《爱护(hu)我(wo)的(de)牙齿(chi)》,下面我(wo)将从说(shuo)教(jiao)材、说(shuo)学情、说(shuo)活(huo)动(dong)方法、说(shuo)活(huo)动(dong)准(zhun)备、说(shuo)活(huo)动(dong)过程、说(shuo)活(huo)动(dong)延伸这六个方面展开(kai)我(wo)的(de)说(shuo)课。

  一、说教材

  《爱(ai)护我的牙齿(chi)》是(shi)幼(you)儿(er)园大(da)班下册(ce)的一节健(jian)康(kang)领域活(huo)动(dong),本(ben)活(huo)动(dong)主要讲(jiang)幼(you)儿(er)学会爱(ai)护自己(ji)的牙齿(chi),养成早晚刷牙的良(liang)好生(sheng)活(huo)习(xi)惯。通过(guo)活(huo)动(dong),帮助幼(you)儿(er)了(le)解更多的健(jian)康(kang)知识,知道关心(xin)保护自己(ji)的牙齿(chi)。同(tong)时这符合《幼(you)儿(er)园教育指导(dao)纲要(试行)》中的:既满足幼(you)儿(er)的现(xian)实需(xu)要,又满足幼(you)儿(er)的长远发(fa)展(zhan),贴近幼(you)儿(er)的生(sheng)活(huo),选择幼(you)儿(er)所感兴(xing)趣的事物(wu)或问(wen)题,扩展(zhan)幼(you)儿(er)的生(sheng)活(huo)经验和(he)视野。

  活动目标是教(jiao)育活动的(de)出发点和(he)归宿,对活动起导(dao)向作(zuo)用,根据大班(ban)幼儿的(de)年龄(ling)特点及实际情况(kuang),我(wo)制定如下目标:

  1.认知目(mu)标:初步了(le)解保护牙(ya)齿和正确的刷牙(ya)的方法(fa)。

  2.能力目(mu)标:通过对保护牙齿的(de)学习,发展生活自理(li)能力。

  3.情感(gan)目标(biao):养成每天早晚刷牙(ya)的好习惯。

  根据目标我将本(ben)活动的(de)重点确定为:了(le)解保护牙(ya)齿和正确刷牙(ya)的(de)方(fang)法。

  难点确(que)定为:养(yang)成每天早晚刷牙(ya)的好习惯。

  二、说(shuo)学(xue)情

  在教(jiao)学(xue)过程(cheng)中,教(jiao)师不仅要对(dui)教(jiao)材(cai)进行分析,而且还要对(dui)学(xue)生(sheng)的情(qing)况要有清新明了的掌(zhang)握,做到因材(cai)施教(jiao),有的放矢,接下来我来对(dui)学(xue)情(qing)进行分析。

  大班的幼(you)儿更(geng)加好(hao)奇(qi)好(hao)问,喜欢问是(shi)什么(me),为什么(me),他(ta)们(men)总是(shi)不(bu)知疲倦的探索着,正是(shi)这种(zhong)好(hao)奇(qi)心与探究欲(yu)驱(qu)动着孩(hai)子们(men)去认识,但是(shi)由于缺乏知识或经验不(bu)足,因此需要利(li)用(yong)各种(zhong)教学手段恰当巧妙(miao)的引导幼(you)儿去了解事(shi)物。

  三、说活(huo)动方法(fa)

  《纲要(yao)》指出,教师应(ying)成为(wei)学习(xi)活(huo)动(dong)的(de)支持(chi)者,合作者,引导者,因(yin)此我采用游戏法(fa)为(wei)主,分组(zu)谈论(lun)法(fa)和探究学习(xi)法(fa)为(wei)辅,发展(zhan)幼儿(er)的(de)各项技能,帮助幼儿(er)主动(dong)学习(xi),获(huo)得知识,获(huo)得经验(yan)。

  四、说活动(dong)准备

  为了使活(huo)动(dong)呈现趣味性,活(huo)动(dong)性,寓教育与生活(huo)情景,游戏之(zhi)中,我准备(bei)的材(cai)料(liao)有:

  1.多媒体课件;

  2.牙(ya)刷水杯(bei)与幼儿(er)数(shu)量相等;

  3.黑芝麻(ma)一小(xiao)蝶。

  五、说(shuo)活动过(guo)程(cheng)

  以上对(dui)教(jiao)材和幼儿的分析都是为我(wo)活动过程(cheng)的设计做铺垫(dian)的,接下来(lai)我(wo)来(lai)说(shuo)说(shuo)我(wo)的活动过程(cheng)。

  1.多(duo)媒(mei)体课件导(dao)入

  兴趣是的(de)老师,我将(jiang)通过(guo)(guo)多媒体(ti)向幼儿出示两张(zhang)图(tu)片,一张(zhang)图(tu)片的(de)小朋(peng)(peng)友(you)干净(jing)漂亮牙齿(chi)洁白,另一张(zhang)图(tu)片的(de)小朋(peng)(peng)友(you)牙齿(chi)发黑(hei),通过(guo)(guo)观(guan)察,鼓励幼儿说出两个(ge)小朋(peng)(peng)友(you)有什么不同(tong)?你们更喜(xi)欢哪位小朋(peng)(peng)友(you)?引(yin)导(dao)幼儿进(jin)行思考,将(jiang)幼儿的(de)注意力(li)吸引(yin)到活(huo)动(dong)中来,为整个(ge)活(huo)动(dong)的(de)顺利进(jin)行提供情(qing)绪上的(de)准(zhun)备,达到课未始,兴已浓(nong)的(de)状态。

  2.活(huo)动(dong)探(tan)究,学习刷(shua)牙方法

  幼儿(er)的注意吸引(yin)到活动(dong)中时,我请小朋友做实(shi)验,把(ba)(ba)黑芝(zhi)麻(ma)咀嚼,漱口,但还(hai)有(you)一些(xie)没有(you)清理掉,结合提问:用什么办法能把(ba)(ba)牙(ya)齿清理干净呢?指导幼儿(er)进行(xing)正确的刷牙(ya)方法,保护牙(ya)齿。幼儿(er)通过自主探究(jiu),教(jiao)师引(yin)导获得知识(shi),获得快乐。

  3.分(fen)小组谈论(lun),保护牙齿的方法

  幼儿(er)已经掌握刷(shua)牙(ya)(ya)方(fang)法后,我将全(quan)班分(fen)成4个小组(zu),鼓励幼儿(er)说(shuo)一(yi)说(shuo)保护牙(ya)(ya)齿应该做到哪些?爱牙(ya)(ya)日(ri)是(shi)哪一(yi)天?得出各种保护牙(ya)(ya)齿的(de)方(fang)法以及9月20号是(shi)爱牙(ya)(ya)日(ri)。通过(guo)此环节减少幼儿(er)学习的(de)疲(pi)倦感(gan),活跃了课堂气氛,激发幼儿(er)养成每天早晚刷(shua)牙(ya)(ya)的(de)好习惯。

  4.师生交流,共同(tong)总结

  最后,我将引导幼(you)儿利用牙刷来做游戏,巩固所学知识(shi),满足幼(you)儿好动(dong)好玩(wan)的(de)天性,幼(you)儿在玩(wan)中学,学中玩(wan),在轻松愉快的(de)氛(fen)围中结束本(ben)活动(dong)。

  六、说活动延伸(shen)

  为(wei)了更(geng)好的(de)(de)保(bao)(bao)证学(xue)习的(de)(de)完整性,连(lian)贯性,活动延(yan)(yan)伸是必不可少的(de)(de),因此(ci)我请小(xiao)朋友回家后让爸爸妈(ma)妈(ma)帮自己买一个牙(ya)(ya)刷,养成早晚刷牙(ya)(ya)的(de)(de)好习惯(guan),保(bao)(bao)护自己的(de)(de)牙(ya)(ya)齿,作(zuo)为(wei)活动延(yan)(yan)伸,使本节课所学(xue)知(zhi)识得(de)到升华,扩(kuo)展。

  以(yi)上就是我的说课,谢谢各位评委老(lao)师!

【篇三】幼儿园(yuan)大班(ban)健康领域说课(ke)稿

  尊敬(jing)的各位评委老师(shi):

  ××好(hao)!

  我(wo)是来应聘(pin)幼儿园教(jiao)师的××号考(kao)生,今天我(wo)抽到的说课(ke)的题目是《废物,再(zai)见》,下面(mian)我(wo)将从说教(jiao)材、说学情、说活(huo)动(dong)方法、说活(huo)动(dong)准备、说活(huo)动(dong)过程、说活(huo)动(dong)延伸这六个方面(mian)展开我(wo)的说课(ke)。

  一、说(shuo)教(jiao)材

  (1)健康《废(fei)物,再见(jian)》

  《废(fei)物(wu)(wu),再见》是中(zhong)国(guo)国(guo)际出版(ban)社出版(ban)的(de)(de)(de)(de)幼(you)儿(er)(er)园大班上册(ce)的(de)(de)(de)(de)健康领域的(de)(de)(de)(de)活(huo)动(dong)(dong)内(nei)容,本次(ci)活(huo)动(dong)(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)“废(fei)物(wu)(wu)”主要指的(de)(de)(de)(de)是我们生(sheng)(sheng)(sheng)存所需的(de)(de)(de)(de)水、食物(wu)(wu)等经过新陈代谢而(er)排(pai)(pai)出体(ti)外(wai)的(de)(de)(de)(de)东西,形象的(de)(de)(de)(de)指就是“废(fei)气”“废(fei)水”“废(fei)渣”。《纲(gang)要》指出,幼(you)儿(er)(er)园必须把(ba)(ba)保护幼(you)儿(er)(er)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命和(he)促进幼(you)儿(er)(er)的(de)(de)(de)(de)健康放在工作的(de)(de)(de)(de)首位。通过《废(fei)物(wu)(wu),再见》的(de)(de)(de)(de)教学活(huo)动(dong)(dong),引导幼(you)儿(er)(er)了解(jie),排(pai)(pai)汗、排(pai)(pai)尿等生(sheng)(sheng)(sheng)理现象。同时也要引导幼(you)儿(er)(er)知道只有把(ba)(ba)这些(xie)废(fei)物(wu)(wu)排(pai)(pai)出体(ti)外(wai),身体(ti)才能健康,从而(er)养成良好的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、卫生(sheng)(sheng)(sheng)习惯。根(gen)据幼(you)儿(er)(er)的(de)(de)(de)(de)实际情(qing)况(kuang)和(he)年龄(ling)特点,本次(ci)教学活(huo)动(dong)(dong)确定了以下三(san)维目(mu)标:

  (2)活动目标(biao)

  认知目标:知道排(pai)气、排(pai)水、排(pai)便等是基本的(de)生理(li)现(xian)象。

  能(neng)力(li)目标:能(neng)够(gou)与(yu)同伴讨论并说(shuo)出(chu)这些废物(wu)排除后对身体的好处。

  情感目标:意识到及时排(pai)(pai)气、排(pai)(pai)水、排(pai)(pai)便的(de)(de)重要性,从而养成良好的(de)(de)卫生(sheng)习惯。

  (3)活动重难点

  根据以上目(mu)标本次活动的重点可(ke)定为:帮(bang)助幼儿理解排气、排水、排便等(deng)生理现象;难点可(ke)定为:在幼儿园(yuan)一日生活中(zhong)养成(cheng)良好的饮食卫(wei)生习惯(guan)。

  二、说学情

  在活动过(guo)程中,教(jiao)师不仅要对教(jiao)材进行分析(xi),更(geng)要对幼儿情况(kuang)有(you)清晰明了的把握,这样才能做到因(yin)材施教(jiao)、有(you)的放(fang)矢。接下(xia)来(lai)我(wo)对幼儿情况(kuang)进行简要分析(xi)。

  大班幼(you)(you)儿(er)思(si)维以(yi)具(ju)体形象性(xing)为主(zhu),但是(shi)初步的抽(chou)象的逻辑思(si)维也开始萌芽。这一年龄(ling)的幼(you)(you)儿(er)最显著的特(te)征就是(shi)好(hao)学好(hao)问(wen),好(hao)奇心和求知(zhi)欲都(dou)很强。同时,也能够与同伴(ban)合作讨论完成具(ju)有挑战性(xing)的任务。《纲要(yao)》提出,游戏(xi)是(shi)幼(you)(you)儿(er)园基本(ben)的活(huo)动(dong),因此(ci)本(ben)次活(huo)动(dong)采用了游戏(xi)化的教学形式,是(shi)幼(you)(you)儿(er)通过真实而有意义的活(huo)动(dong)生动(dong)活(huo)泼、主(zhu)动(dong)地学习,获得(de)完整的经验,促(cu)进幼(you)(you)儿(er)身心全(quan)面(mian)和谐的发(fa)展(zhan)。

  三、说活动(dong)方(fang)法

  《纲要(yao)》指出,“教师应(ying)成为(wei)学(xue)习活(huo)(huo)动的(de)(de)(de)(de)支持者(zhe)、合作者(zhe)、引(yin)导(dao)(dao)者(zhe)”。活(huo)(huo)动中(zhong),教师要(yao)以互动开放的(de)(de)(de)(de)理念,让幼(you)儿(er)真(zhen)正成为(wei)学(xue)习的(de)(de)(de)(de)主(zhu)体。因此本次活(huo)(huo)动中(zhong)我首先采用(yong)启发提问法,引(yin)导(dao)(dao)幼(you)儿(er)之(zhi)间交流(liu)讨论;再用(yong)观察法引(yin)导(dao)(dao)幼(you)儿(er)观看图片(pian),并(bing)讲述观察的(de)(de)(de)(de)内容;然后(hou)用(yong)多媒体教学(xue)法向幼(you)儿(er)展示(shi)关于(yu)《废物,再见》的(de)(de)(de)(de)视(shi)频(pin),因为(wei)多媒体教学(xue)法是视(shi)听结(jie)合的(de)(de)(de)(de)方(fang)法可以很好(hao)的(de)(de)(de)(de)激发幼(you)儿(er)的(de)(de)(de)(de)兴趣;最后(hou),让幼(you)儿(er)在自主(zhu)探(tan)索中(zhong)获取(qu)知(zhi)识(shi)经验(yan)。

  四(si)、说活动准备

  心理学家潘淑(shu)教授指出“教育是(shi)一(yi)种环(huan)境(jing),是(shi)人类有组织(zhi)、有计划地传递社会经验、发展(zhan)技能(neng)的(de)方(fang)式”。在幼(you)(you)(you)儿园里必须为幼(you)(you)(you)儿创设丰富(fu)宽松的(de)探(tan)索(suo)环(huan)境(jing),配(pei)置充(chong)足的(de)物(wu)质条(tiao)件,以(yi)随(sui)时(shi)满足幼(you)(you)(you)儿求知欲的(de)需要。只有借(jie)助(zhu)事物(wu)的(de)具体形象,才(cai)能(neng)帮(bang)助(zhu)幼(you)(you)(you)儿更好地理解活动内容,从而参与活动中去。根据这一(yi)特点利用挂图、多(duo)媒体课件,引(yin)导(dao)幼(you)(you)(you)儿观察其中的(de)内容,同时(shi)引(yin)导(dao)幼(you)(you)(you)儿结(jie)合自己已有的(de)生活经验和同伴(ban)讨论观察的(de)内容。

  五、说活动过程

  活(huo)动(dong)(dong)过程是(shi)整个活(huo)动(dong)(dong)的核心,好的活(huo)动(dong)(dong),必须要设(she)计好的活(huo)动(dong)(dong)过程。本次活(huo)动(dong)(dong)设(she)计了以下三个部分:

  (一)导入(ru)部分(fen)

  为(wei)了激(ji)发幼(you)(you)儿(er)(er)的兴趣和(he)学(xue)习(xi)动机(ji),将幼(you)(you)儿(er)(er)的注意力集中到(dao)活(huo)动上(shang)来,我将以提问的方式导入(ru),首(shou)先我会(hui)问幼(you)(you)儿(er)(er)这(zhei)样一个问题(ti):你们知不知道(dao)我们的身体,每天(tian)都会(hui)排出哪些不要的东西吗(ma)?”这(zhei)样可(ke)以引起幼(you)(you)儿(er)(er)的兴趣,启发幼(you)(you)儿(er)(er)思考。

  (二)基本部分

  首先,出示图(tu)片,引导(dao)幼(you)儿(er)观察图(tu)画,然后观察幼(you)儿(er)集体(ti)讨论图(tu)意。

  其次,我请一(yi)个小(xiao)朋友(you)(you)来讲(jiang)(jiang)一(yi)下所观察到的(de)图(tu)片(pian)内(nei)容,然后(hou)提(ti)问幼儿(er)“知不知道我们为什(shen)会(hui)(hui)放(fang)屁(pi)(pi)?放(fang)屁(pi)(pi)是(shi)正常的(de)吗(ma)?”“你(ni)什(shen)么(me)时(shi)候会(hui)(hui)感觉想尿尿?可(ke)不可(ke)以憋尿?”,幼儿(er)讲(jiang)(jiang)述;再请一(yi)个小(xiao)朋友(you)(you)讲(jiang)(jiang)讲(jiang)(jiang)观察的(de)内(nei)容,并提(ti)问:“我们什(shen)么(me)时(shi)候会(hui)(hui)流(liu)(liu)汗?流(liu)(liu)汗的(de)时(shi)候该怎办?”;“你(ni)是(shi)不是(shi)每天都会(hui)(hui)大便(bian)?知不知道大便(bian)是(shi)怎形(xing)成的(de)呢?”。

  再次(ci),以游戏的方法(fa)引导幼儿熟悉观察内(nei)容。

  最后(hou),教(jiao)师小结(jie),出汗、排(pai)尿、排(pai)便(bian)、放屁都(dou)是人(ren)体正(zheng)常的新陈代谢,并要(yao)及(ji)时排(pai)出身体的废物,不能憋尿,每天都(dou)要(yao)排(pai)便(bian)。

  (三(san))结束部分

  引导幼儿观看多媒体课件。教师(shi)总(zong)结(jie):我们平时要(yao)(yao)(yao)多喝水,活动(dong)后流汗(han)要(yao)(yao)(yao)马上擦拭(shi)或更衣。当(dang)感觉有尿(niao)意时,要(yao)(yao)(yao)马上上厕所(suo),不要(yao)(yao)(yao)养成憋尿(niao)的习惯,以免(mian)影响身(shen)体,有大(da)便时要(yao)(yao)(yao)及时排便。最后引导幼儿上厕所(suo)结(jie)束本(ben)次活动(dong)。

  六、说活动延伸

  好的教育活(huo)动不(bu)是止于特定的某(mou)一次活(huo)动,而是长期、持续的过程,特别是能力(li)、习(xi)惯(guan)的培养,活(huo)动延(yan)伸不(bu)可(ke)缺少。在(zai)(zai)本次活(huo)动结束后,可(ke)以引(yin)导幼儿在(zai)(zai)一日生(sheng)(sheng)活(huo)中都要养成并保(bao)持良好生(sheng)(sheng)活(huo)卫(wei)生(sheng)(sheng)习(xi)惯(guan),知(zhi)道对废物(wu)说再(zai)见。

  以上就(jiu)是我的说课(ke),谢谢各(ge)位评委(wei)老(lao)师!

幼儿园大班健康说课稿86篇户外第2篇

大班体育活(huo)动说课稿(一)

一(yi)。活动背景:

前(qian)不(bu)久,我(wo)带着(zhe)幼儿(er)(er)到(dao)幼儿(er)(er)园附近的(de)(de)稻田里去拾稻穗,当他们(men)听说(shuo)这(zhei)些稻子(zi)收割完以(yi)后变成稻草就没有(you)用了(le)都直说(shuo)可惜(xi)。考虑大班(ban)幼儿(er)(er)随着(zhe)年龄(ling)的(de)(de)增长,对体(ti)育活(huo)动的(de)(de)兴(xing)趣越(yue)来越(yue)浓,特别是(shi)(shi)对有(you)一定难度和挑(tiao)战(zhan)性的(de)(de)游戏很感兴(xing)趣。在及时捕捉到(dao)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)们(men)的(de)(de)兴(xing)趣点(dian)之(zhi)后,我(wo)们(men)就问农民叔(shu)叔(shu)要(yao)了(le)2捆稻草。我(wo)们(men)想充分(fen)利用这(zhei)一既环保又结实的(de)(de)材(cai)料,设计(ji)(ji)一系(xi)列主题活(huo)动,充分(fen)锻炼孩(hai)(hai)子(zi)各(ge)方(fang)面的(de)(de)能力。于是(shi)(shi),我(wo)根据大班(ban)幼儿(er)(er)的(de)(de)特点(dian)设计(ji)(ji)了(le)本次体(ti)育活(huo)动,满足(zu)孩(hai)(hai)子(zi)们(men)挑(tiao)战(zhan)自我(wo)、展现自我(wo)的(de)(de)美(mei)好(hao)愿望。

二。活动(dong)目标:

1、练(lian)习快跑和(he)躲闪(shan)的动(dong)作,提高幼(you)儿灵敏、协调等身体素质

2、培养幼儿(er)能在游戏(xi)中友爱互助(zhu)的良好品德。

三(san)。活动准(zhun)备:

稻草错成的(de)(de)尾(wei)巴(ba)(ba)若(ruo)干,稻草搓成的(de)(de)绳子若(ruo)干,活动(dong)前幼儿学习将"小(xiao)尾(wei)巴(ba)(ba)"塞进裤腰(yao)的(de)(de)方法、"踩尾(wei)巴(ba)(ba)"的(de)(de)游戏音(yin)乐(le)

四。活动流程(cheng):

热身运(yun)动——自(zi)主探索(suo)——运(yun)动——分(fen)享(xiang)交流

五。活动过程:

一)热身运动

1、队列练习

列队成四路(lu)纵(zong)队,听口(kou)立做动作:立正、稍(shao)息(xi)、向前看齐(qi)、齐(qi)步走(zou)、左右(you)转弯等(deng)

2、听着音乐做绳操(绳子是(shi)由教师事先用稻草搓(cuo)好(hao)的稻草绳)

教师自编,上肢——下(xia)蹲——体转-腹(fu)背(bei)——踢腿——整理运动(dong)

二(er))基本部(bu)分

1、请幼儿想想两人怎样玩稻(dao)草(cao)绳?

请幼儿自由找一朋(peng)友(you),分散(san)练习,教师巡回指(zhi)导。

2、请(qing)会玩(wan)揪尾巴(ba)的幼(you)儿示范玩(wan)法(fa),教师讲解玩(wan)法(fa)规则:两人面对(dui)面站立,数一二(er)三,同时开(kai)始左右挪动,湖性(xing)揪对(dui)方的尾巴(ba),但不得(de)推拉,先揪下对(dui)方尾巴(ba)为胜,幼(you)儿进行游戏。

3、教师提(ti)问:怎样不被对方(fang)捉住尾而(er)自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼(you)儿躲闪灵活(huo),捉的动作要(yao)快。幼(you)儿再次练(lian)习揪住尾巴的为胜(sheng)利

三)自由(you)玩(wan)稻草

1、教师提问:你(ni)们(men)知道,稻(dao)草除了(le)有这些(xie)玩(wan)法,还有其他什么(me)有趣又好玩(wan)的方(fang)法吗?自己去和好朋友一起玩(wan)一玩(wan),好不(bu)好?

①。有的孩子(zi)探索垒高(gao)跳

②。有的孩子(zi)把稻草装进蛇(she)皮袋里 做成(cheng)了一个大大的垫子(zi)

③。有的孩子把稻草扎成(cheng)一捆,套上马(ma)头,骑在(zai)身下,做成(cheng)了马(ma)头琴。

2.互相交(jiao)流(liu)分享各(ge)自(zi)发现的新(xin)玩(wan)法。

四)延伸活动:运(yun)动项目多

将(jiang)幼儿探(tan)索(suo)的玩法(fa)保留一(yi)段(duan)时间,利用晨间、户(hu)外(wai)活(huo)动鼓励(li)幼儿自由组合玩游(you)戏,教(jiao)师及时表(biao)扬发(fa)现新玩法(fa)的孩子(zi)。离园时还可以邀请家长与幼儿一(yi)起继续探(tan)索(suo)稻草的多(duo)种(zhong)玩法(fa),增减辅助材料,共同体验快乐,增进亲情,发(fa)展想象力和创造力。

五)活动建议

在体锻活(huo)动(dong)中,再玩此类游戏时,可对运动(dong)量(liang)、密(mi)度(du)作适(shi)当(dang)的(de)调节。也(ye)可根据气候、季节的(de)变化,决定游戏的(de)次数。在重复(fu)练习中,角色亦可自(zi)由选择变换,提高幼(you)儿参与活(huo)动(dong)的(de)兴趣。

五。活动(dong)反思(si):

这(zhei)个(ge)游(you)戏小朋友十(shi)分喜(xi)欢,只是(shi)不知道正确的(de)玩(wan)法(fa)。今(jin)天我(wo)们(men)利用体育活(huo)(huo)动(dong)时间玩(wan)玩(wan)这(zhei)个(ge)游(you)戏,这(zhei)个(ge)活(huo)(huo)动(dong)主(zhu)要是(shi)训练幼(you)儿灵活(huo)(huo)性,怎样摆脱(tuo)别(bie)人的(de)追捕(bu)还要能捉到(dao)(dao)(dao)别(bie)人,通(tong)过几(ji)次(ci)的(de)练习(xi)玩(wan)耍还是(shi)比(bi)较灵活(huo)(huo)的(de)。教师在整(zheng)个(ge)活(huo)(huo)动(dong)中很放(fang)得开,放(fang)开地让(rang)孩子(zi)(zi)们(men)玩(wan),让(rang)孩子(zi)(zi)们(men)自主(zhu)探索。在观(guan)察(cha)到(dao)(dao)(dao)一些现象后给(ji)予特别(bie)指点,并(bing)和(he)全班幼(you)儿共同欣赏幼(you)儿的(de)新(xin)经验(yan)(yan),通(tong)过一步(bu)步(bu)分享新(xin)经验(yan)(yan),层层递(di)进,自然(ran)地达到(dao)(dao)(dao)了(le)教学目标。孩子(zi)(zi)们(men)在玩(wan)中学习(xi),智力得到(dao)(dao)(dao)了(le)提升,身体得到(dao)(dao)(dao)了(le)锻炼,情感得到(dao)(dao)(dao)了(le)升华,达到(dao)(dao)(dao)了(le)健康教育的(de)目标。

大(da)班(ban)体育活(huo)动说课稿(二)

一、 说教材

"报纸"是幼(you)(you)儿(er)(er)日常生(sheng)活(huo)中较为(wei)常见的(de)(de)。本次体(ti)育(yu)活(huo)动利用旧报纸作为(wei)幼(you)(you)儿(er)(er)游戏的(de)(de)`对象,通过幼(you)(you)儿(er)(er)自由的(de)(de)尝试(shi),体(ti)验各种报纸的(de)(de)玩法,从而(er)培养其创(chuang)新意识,发展他们的(de)(de)创(chuang)造性思维,让(rang)幼(you)(you)儿(er)(er)在玩中学(xue),学(xue)中玩。同时,也让(rang)幼(you)(you)儿(er)(er)体(ti)会到:只要肯动脑,日常生(sheng)活(huo)中有许多东西,包括一些没用的(de)(de)东西都能(neng)成为(wei)我们游戏的(de)(de)材料,而(er)且一物多用。

二、 说目标

本(ben)节课共设计了(le)三个(ge)目标,重(zhong)点(dian)是要巩固幼(you)(you)儿跑(pao)(pao)(pao)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)确姿势,训练跑(pao)(pao)(pao)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)速度(du)。作(zuo)为大(da)(da)班的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)儿,对跑(pao)(pao)(pao)步(bu)应是不(bu)陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。根据(ju)他们的(de)(de)(de)(de)(de)身体(ti)发(fa)展情(qing)况,此时(shi)他们身体(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)各个(ge)机能已逐渐趋于完善(shan),大(da)(da)脑(nao)皮质兴奋(fen)和(he)抑制(zhi)过程逐渐集(ji)中(zhong),内(nei)抑制(zhi)加强,特(te)别是分化抑制(zhi)有了(le)发(fa)展,已初步(bu)建(jian)立了(le)动力(li)定型,但还不(bu)巩固。肌肉(rou)感觉有了(le)发(fa)展,控(kong)制(zhi)能力(li)有了(le)加强,大(da)(da)、小肌肉(rou)群也发(fa)展地(di)较好。在(zai)(zai)平时(shi)日常生(sheng)活(huo)中(zhong),我(wo)经常发(fa)现有许多(duo)幼(you)(you)儿能跑(pao)(pao)(pao)步(bu),会跑(pao)(pao)(pao)步(bu),却(que)跑(pao)(pao)(pao)不(bu)好,跑(pao)(pao)(pao)不(bu)快(kuai)。虽然在(zai)(zai)动作(zuo)上(shang)(shang)(shang)表(biao)现比较放松、协调(diao)、连贯和(he)准(zhun)确,多(duo)余动作(zuo)逐渐消失。但动作(zuo)还不(bu)够熟练和(he)巩固,在(zai)(zai)复(fu)杂变化的(de)(de)(de)(de)(de)条件下,动作(zuo)易变形,从而(er)导致有些幼(you)(you)儿一跑(pao)(pao)(pao)快(kuai),便出现姿势不(bu)正(zheng)确,手眼脚的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)协调(diao),影响(xiang)了(le)跑(pao)(pao)(pao)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)速度(du)。从5---6岁的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)儿的(de)(de)(de)(de)(de)跑(pao)(pao)(pao)步(bu)动作(zuo)来看,在(zai)(zai)做(zuo)追捉跑(pao)(pao)(pao)时(shi),他们已把注意力(li)集(ji)中(zhong)在(zai)(zai)观察场上(shang)(shang)(shang)情(qing)况和(he)追捉躲闪上(shang)(shang)(shang),而(er)不(bu)必费"心(xin)"去想怎样跑(pao)(pao)(pao)的(de)(de)(de)(de)(de)平稳、协调(diao)了(le)。

此阶段教学应注意:继续巩固(gu)和(he)提高(gao)已掌(zhang)握动(dong)作(zuo),使动(dong)作(zuo)更加(jia)熟练和(he)不断(duan)提高(gao)。根据幼儿运动(dong)能(neng)力发展水平,该阶段应不断(duan)提高(gao)动(dong)作(zuo)质量。所以在这个活动(dong)中,我着力于巩固(gu)幼儿跑(pao)步的正确(que)姿(zi)势,以达到加(jia)快(kuai)他(ta)们跑(pao)的速度(du)。

目标二则是本(ben)次活动(dong)的难点,如何启发幼儿用多种方法尝试用一张(zhang)旧(jiu)报(bao)纸在胸口而(er)不掉(diao)下来(lai),这(zhei)就(jiu)需(xu)要(yao)教师的引(yin)导。原本(ben)一张(zhang)旧(jiu)报(bao)纸就(jiu)设计什么吸(xi)引(yin)力,但是要(yao)来(lai)玩(wan)纸居(ju)然也能玩(wan)?怎(zen)么玩(wan)呢?这(zhei)时,教师若能恰到好处地(di)进(jin)行引(yin)导,给幼儿充足的空间,让幼儿发挥想(xiang)象、创(chuang)造,给他们(men)(men)充分的自由(you),让他们(men)(men)自己尝试,亲身(shen)体(ti)验。从而(er)达到开启他们(men)(men)的创(chuang)新思维。

目标三(san)是(shi)一个关(guan)于"跑"的(de)游戏,目的(de)在于巩固"跑"的(de)姿势。三(san)个目标环环紧扣。

三(san)、 说过程

开始(shi)部分,幼(you)儿手(shou)拿(na)卷好的(de)(de)报纸(zhi)入场,在(zai)音乐(le)声中做韵(yun)律(lv)操(cao)。这(zhei)是(shi)整个活(huo)动的(de)(de)开始(shi),是(shi)让幼(you)儿有个好的(de)(de)心情进行后而活(huo)动的(de)(de)基础,相当于准备运动。韵(yun)律(lv)操(cao)共八节,在(zai)节奏(zou)较(jiao)强的(de)(de)音乐(le)声中有精神(shen)地做操(cao)。同时做操(cao)的(de)(de)器械是(shi)报纸(zhi),对(dui)幼(you)儿来讲较(jiao)为(wei)新(xin)鲜,能引起(qi)幼(you)儿学习的(de)(de)兴趣(qu),并与下面的(de)(de)环节相联系。

基本部分 启发(fa)幼(you)(you)(you)儿(er)(er)(er)边想边尝(chang)(chang)试(shi)(shi)(shi)不(bu)用手帮忙就让报纸(zhi)巾在(zai)胸口而(er)(er)不(bu)掉下来。这个部分我共设计(ji)了三(san)次(ci)让幼(you)(you)(you)儿(er)(er)(er)自(zi)由活动(dong),自(zi)己(ji)体验的(de)机会。目的(de)是(shi)(shi)(shi)要通过反(fan)复的(de)尝(chang)(chang)试(shi)(shi)(shi)体验让幼(you)(you)(you)儿(er)(er)(er)自(zi)己(ji)感受到"跑(pao)步的(de)快(kuai)与慢是(shi)(shi)(shi)报纸(zhi)能否贴在(zai)胸口的(de)关(guan)键".第一(yi)次(ci)让幼(you)(you)(you)儿(er)(er)(er)尝(chang)(chang)试(shi)(shi)(shi),是(shi)(shi)(shi)给幼(you)(you)(you)儿(er)(er)(er)一(yi)个充分发(fa)挥(hui)创造力。想象力的(de)机会。以此(ci)调(diao)动(dong)幼(you)(you)(you)儿(er)(er)(er)的(de)积极(ji)性。配上音乐(le),以喧(xuan)染气(qi)氛。第二次(ci)尝(chang)(chang)试(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)又一(yi)次(ci)地发(fa)挥(hui)了 幼(you)(you)(you)儿(er)(er)(er)创新(xin)意识(shi)(shi)。让他们(men)在(zai)原有(you)的(de)基础上再次(ci)进行(xing)创新(xin)。也可调(diao)动(dong)那些缺乏想象的(de)幼(you)(you)(you)儿(er)(er)(er)。最后(hou)一(yi)次(ci)尝(chang)(chang)试(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)为幼(you)(you)(you)儿(er)(er)(er)提(ti)供(gong)一(yi)个练习巩固的(de)机会,也是(shi)(shi)(shi)完(wan)成目标1、2的(de)关(guan)键。最后(hou)的(de)游戏是(shi)(shi)(shi)练习幼(you)(you)(you)儿(er)(er)(er)"跑(pao)"的(de)姿势、速度(du)。大班下学期的(de)幼(you)(you)(you)儿(er)(er)(er)竞争意识(shi)(shi)较强,故设计(ji)成竞赛(sai)的(de)形式进行(xing),从而(er)(er)也是(shi)(shi)(shi)一(yi)个高潮,从而(er)(er)达(da)到锻炼的(de)目的(de)。

结(jie)(jie)束部分 教师带领幼(you)(you)儿做各种放松(song)肌体的(de)情(qing)绪。也是(shi)动(dong)静交替,让幼(you)(you)儿从先前紧张的(de)情(qing)绪中平(ping)静下来,并对活动(dong)进行评价,整个过(guo)程(cheng)考虑到幼(you)(you)儿地运动(dong)负荷,激缓结(jie)(jie)合(he)。

四、 说(shuo)教(jiao)法(fa)

整(zheng)个(ge)教学过程始终贯彻(che)启发性(xing)教学原则(ze),激发幼(you)儿学习和(he)锻炼的(de)兴趣,活跃幼(you)儿的(de)思维,培养(yang)其(qi)主动(dong)(dong)性(xing),创造性(xing),发展(zhan)其(qi)能(neng)力。活动(dong)(dong)中我(wo)主要采用游戏法,和(he)重(zhong)复练习法。整(zheng)个(ge)活动(dong)(dong)我(wo)选择在户外进行(xing),在优美的(de)音乐声中组织幼(you)儿活动(dong)(dong),为幼(you)儿营造了一(yi)个(ge)宽松愉悦的(de)活动(dong)(dong)氛围(wei),以此来达到(dao)该次活动(dong)(dong)的(de)最终目标。

大班体育活(huo)动说(shuo)课稿(三)

一(yi)、大(da)班游戏活动

二、动作(zuo)发展指向:

发展幼儿身体的(de)(de)灵(ling)敏性和动(dong)作的(de)(de)快捷(jie)性,提高(gao)幼儿的(de)(de)判断力(li)、思考力(li)和合(he)作精神。

三(san)、活动名(ming)称(cheng):《抢位(wei)子》

四(si)、活动设计(ji)意图:

"抢椅子"是(shi)很受(shou)孩子们欢迎的游戏(xi)(xi),游戏(xi)(xi)中被淘(tao)汰(tai)出局孩子的遗(yi)(yi)憾总是(shi)我(wo)的遗(yi)(yi)憾。于是(shi)我(wo)改变游戏(xi)(xi)的活动方式,保(bao)存游戏(xi)(xi)中"抢"这一竞(jing)争形式,改变了"淘(tao)汰(tai)"这种遗(yi)(yi)憾,使(shi)全(quan)体幼儿(er)能(neng)自始至终饶有兴趣地参加游戏(xi)(xi)活动,这一改变,不仅(jin)发(fa)展(zhan)幼儿(er)的动作,体验到自己的成(cheng)功,还(hai)能(neng)品尝到与同伴共(gong)同游戏(xi)(xi)的乐趣。

五、活(huo)动目标(biao):

通过(guo)"抢位(wei)子"游戏,发展幼(you)儿的灵敏(min)性和动作(zuo)的快捷,同时提高幼(you)儿的分析判断力、思考力和合作(zuo)配合的集(ji)体(ti)精(jing)神。

六、活动准备:

平(ping)衡(heng)凳8条、录音(yin)机1只(zhi)、体操音(yin)乐若干段。

七、活动过程:

(一(yi))、开始部分

1、跑步热身:听(ting)鼓(gu)声(sheng)变速跑。

2、热身操:听音乐精神饱满地做。

(二)、基(ji)本部分

1、玩《抢位子》游戏

(1)、幼儿(er)坐(zuo)成一(yi)行,面对(dui)老师。当听(ting)到哨声后,幼儿(er)快速起立(li),坐(zuo)至相距4米远的(de)另一(yi)排长凳上。

(2)、听到语音提(ti)示后,幼儿快速起立,再次换位。

(3)、区分有(you)效(xiao)和无(wu)效(xiao)口令,拍(pai)掌3次为有(you)效(xiao)移动信号。

(4)、用眼(yan)睛来区分,3个手(shou)指为有效(xiao)移动信号。

(5)、请(qing)幼儿(er)眼(yan)睛看,()耳朵听,脑袋想(xiang),有效地区分各种干扰信号,如拍(pai)掌(zhang)1或(huo)2次,伸(shen)出(chu)两或(huo)五(wu)个(ge)手(shou)指等,但有效信号仍是伸(shen)3个(ge)手(shou)指或(huo)拍(pai)掌(zhang)3次。

(6)综合运(yun)用各种信号(hao)(hao),但只是(shi)跺脚才是(shi)移动信号(hao)(hao)。

2、保持原队形,游戏(xi)继续(xu)进行。

将平衡凳的数量适当减少(shao),促使幼儿相互照顾,以便全(quan)体幼儿都能坐在椅子上。

(1)、每次换(huan)位(wei)后,均减少一条平(ping)衡凳,鼓励幼儿想到他人,能在(zai)仅剩的凳面上(shang)坐(zuo)下来(lai)。

(2)、仅剩一(yi)条平衡时,要求全体幼儿开动脑筋。

开始不提(ti)示,让全体幼儿尝试。

适(shi)当提示,以(yi)站立姿势来(lai)尝试。

提(ti)示幼(you)儿应多想到同(tong)伴,采取紧贴和(he)侧站的方式,增加(jia)空间,完(wan)成(cheng)任务。

(三)、结(jie)束(shu)部分

幼儿(er)一边听音乐(le),一边做放松(song)动作回教室。

八(ba)、活动反思:

此游(you)戏由原来的民间(jian)游(you)戏"抢椅(yi)子"改编而来,把它进行(xing)了继(ji)承和发展(zhan),使目的更明确(que),方法、手(shou)段更灵(ling)活(huo)(huo)(huo)多(duo)变(bian),幼(you)儿(er)喜爱玩这(zhei)游(you)戏。游(you)戏中幼(you)儿(er)通过看、听(ting)、想并(bing)进行(xing)尝试活(huo)(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)(dong),所以在活(huo)(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)(dong)中,幼(you)儿(er)的参与意(yi)识强烈(lie),较主(zhu)动(dong)(dong)(dong)(dong)积极(ji)(ji),连(lian)平(ping)时较文静、不爱运动(dong)(dong)(dong)(dong)的小(xiao)朋友也表现出(chu)少有的活(huo)(huo)(huo)跃。在第一次(ci)"抢位(wei)子"游(you)戏中,幼(you)儿(er)的判断力、思考力得到训练和提高。在第二次(ci)游(you)戏中,既达到动(dong)(dong)(dong)(dong)作发展(zhan)的需要,又更好(hao)地培(pei)养(yang)了幼(you)儿(er)的集体合(he)作精神(shen)。幼(you)儿(er)对这(zhei)次(ci)活(huo)(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)(dong)很感兴趣(qu),自始至终(zhong)积极(ji)(ji)、主(zhu)动(dong)(dong)(dong)(dong)地参与。

在以后(hou)教学工作中,要多(duo)挖掘一些幼儿喜(xi)爱的(de)老教材(cai)进行(xing)适当(dang)的(de)改编,使它适合(he)当(dang)今幼教的(de)需要,适合(he)孩子(zi)的(de)需要。

幼儿园大班健康说课稿86篇户外第3篇

幼儿园(yuan)健(jian)康(kang)优秀说(shuo)课稿《老(lao)鼠和钟》

一(yi)、说教材(cai)

  1.设计意图

  《纲(gang)要(yao)》健康领域(yu)目标中指出(chu):开(kai)展(zhan)丰(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)户外(wai)游(you)(you)戏和体育活(huo)(huo)(huo)动(dong),培养幼(you)儿(er)参加体育活(huo)(huo)(huo)动(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)兴趣(qu)和习惯,现(xian)行的(de)(de)(de)(de)(de)《纲(gang)要(yao)》要(yao)求我们所选的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育内(nei)(nei)容是各领域(yu)内(nei)(nei)容相互渗透,从不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)角度来促(cu)进幼(you)儿(er)情(qing)感、态度、能力、知识(shi)、技(ji)能等方面的(de)(de)(de)(de)(de)发展(zhan)。而《老鼠和钟》就是以(yi)(yi)故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式引(yin)出(chu)一(yi)(yi)个有趣(qu)好(hao)玩的(de)(de)(de)(de)(de)体育活(huo)(huo)(huo)动(dong)。非常适合小班(ban)幼(you)儿(er)的(de)(de)(de)(de)(de)年龄特(te)点。游(you)(you)戏是小班(ban)幼(you)儿(er)最主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)学形(xing)式,可是它摆脱了(le)以(yi)(yi)往死板(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)“老师讲规则,幼(you)儿(er)遵守规则”的(de)(de)(de)(de)(de)模式。把一(yi)(yi)个体育活(huo)(huo)(huo)动(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)规则和要(yao)求都隐含在一(yi)(yi)个故(gu)事(shi)里,创(chuang)设(she)出(chu)一(yi)(yi)个故(gu)事(shi)情(qing)景,以(yi)(yi)故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式开(kai)展(zhan)游(you)(you)戏,让幼(you)儿(er)很(hen)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)理解并接受。同时(shi)也(ye)能极大的(de)(de)(de)(de)(de)激发幼(you)儿(er)参与游(you)(you)戏的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)动(dong)性(xing)。

  2.根据(ju)设计意(yi)图我制定了(le)以下目标

  A.感受(shou)故事(shi)情(qing)境,练习慢走、快跑、侧身滚(gun)。

  B.体验(yan)和同(tong)伴(ban)共同(tong)游戏的(de)快乐。

  3.本次活动的重点(dian)及难点(dian)

  重(zhong)点:练习慢走(zou)、快跑、侧身滚的(de)能(neng)(neng)力(li).整(zheng)个活(huo)动(dong)的(de)设计都(dou)是(shi)以这(zhei)个重(zhong)点为主的(de),主要(yao)是(shi)通过“老鼠和钟”的(de)游戏,让(rang)幼儿学习学习慢走(zou)、快跑、侧身滚等(deng)能(neng)(neng)力(li)。.

  难点:锻(duan)炼(lian)幼儿迅速反应(ying)能力(li)。

  对于小班(ban)的幼儿(er)来说,他们(men)的反(fan)应(ying)能力并不是(shi)很好,本次(ci)(ci)游戏最(zui)主要(yao)是(shi)通过听信号,做出反(fan)应(ying),以(yi)快跑、侧身滚等形式逃回老(lao)鼠洞,不被猫吃掉(diao)。所以(yi)本次(ci)(ci)活(huo)动(dong)对于培养幼儿(er)反(fan)应(ying)的敏捷性有极大的帮助。

  4.活动(dong)准备(bei)

  A:老(lao)鼠(shu)头饰人手一个

  B.活动场地布置。

  C:录有“滴(di)答(da)”和“当(dang)、当(dang)”的钟声(sheng)磁带,

  D:用积(ji)木搭建的(de)房(fang)子。

二、活(huo)动流程

  开始(shi)部分(fen):教(jiao)师带(dai)领(ling)幼儿(er)听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动(dong)作进(jin)入活动(dong)室。让“鼠宝(bao)(bao)宝(bao)(bao)”们(men)围(wei)坐在妈妈身边。创造一个(ge)轻松和谐的(de)课堂环境,让幼儿(er)能及早的(de)进(jin)入游戏中去。

  基(ji)本部分:教(jiao)师(shi)通过(guo)肚(du)子饿(e),要找东西(xi)吃(chi)引出(chu)故事,然后通过(guo)提(ti)问的(de)(de)方法让幼儿初步了解(jie)游(you)戏(xi)(xi)规则,在讲(jiang)解(jie)的(de)(de)过(guo)程中,让幼儿知道什(shen)么时候(hou)应该轻轻的(de)(de)慢走,什(shen)么时候(hou)应该快跑(pao),什(shen)么时候(hou)应该侧(ce)身滚。然后再(zai)进行(xing)(xing)游(you)戏(xi)(xi),游(you)戏(xi)(xi)进行(xing)(xing)两遍,在第(di)一遍游(you)戏(xi)(xi)结束时,教(jiao)师(shi)可根(gen)据幼儿的(de)(de)表现来(lai)作(zuo)出(chu)适(shi)当的(de)(de)提(ti)醒或者指导。为幼儿更好的(de)(de)进行(xing)(xing)下(xia)一次游(you)戏(xi)(xi)做(zuo)好准(zhun)备。

  结(jie)束部分:带(dai)领幼儿做(zuo)放松运动,在(zai)(zai)轻(qing)松和(he)谐的(de)氛(fen)围中(zhong)结(jie)束游戏,“鼠(shu)妈妈”带(dai)着“鼠(shu)宝宝”到外(wai)面找(zhao)食物去(qu),自然而然的(de)结(jie)束活(huo)动。让整个活(huo)动都(dou)是在(zai)(zai)游戏情境中(zhong)进行并完成。

三、设计亮(liang)点

  1、整个(ge)活动都是在游戏情(qing)境中完成的。

  从(cong)开始到结束(shu),教师都是在(zai)老(lao)(lao)鼠(shu)妈(ma)妈(ma)和老(lao)(lao)鼠(shu)宝(bao)宝(bao)找(zhao)食物的故事(shi)背景(jing)下(xia)进(jin)行的,这(zhei)样的设计适合小班年龄幼儿的发(fa)展(zhan)特点。抛弃了(le)以往“老(lao)(lao)师教,幼儿学”的教学形式(shi)。

  2、配上形(xing)象生(sheng)动的“滴(di)答”“当(dang)、当(dang)”音乐声。渲(xuan)染了活动的气氛。

  “滴答”和“当、当”是游(you)戏(xi)中较为重要的(de)(de)组成部分,是让(rang)游(you)戏(xi)更加(jia)(jia)生动、更加(jia)(jia)富有真(zhen)实性的(de)(de)重要因素。我在(zai)网上找到(dao)了真(zhen)实的(de)(de)钟声(sheng)将它录制下来,非常的(de)(de)真(zhen)实,给游(you)戏(xi)的(de)(de)整个氛围增添(tian)了亮点(dian)。

教(jiao)学(xue)反(fan)思:

游戏是幼儿(er)最喜欢(huan)的(de)活(huo)动。但是对于(yu)小班来说,既要(yao)让他们记住活(huo)动内容又要(yao)保证安全还要(yao)活(huo)动的(de)井井有(you)条(tiao)是有(you)一定的(de)困难(nan)。所(suo)以(yi)在设计本(ben)次活(huo)动时我始(shi)终都(dou)以(yi)语言来提示幼儿(er)注意安全。

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