OG真人网 | 首页

当前位置:OG真人网 | 首页 > 教案教学设计 > 语文教案 > OG真人网 | OG真人网 | 首页:七年级上册语文教案

咏雪教案反思

日期:2020-10-13来源:幼儿园(yuan)学(xue)习网(wang)

这是咏雪教案(an)反思,是优秀的七年级上册语文教案(an)文章,供老师家长们参考学习。

咏雪教案反思

咏雪教案反思第1篇

一、即兴教学,联系生活

  文中说太傅给(ji)侄子们讲诗文,他并(bing)没有正襟(jin)危坐、严肃(su)刻板地按(an)即定计划进行教学(xue)。而(er)是即景生(sheng)(sheng)情,设疑、引导学(xue)生(sheng)(sheng)设喻(yu)描(miao)写(xie)当时的雪景,把(ba)所学(xue)的知识用在生(sheng)(sheng)活实践中。

  其(qi)实,我们可(ke)以(yi)想象:在他们学(xue)(xue)(xue)习(xi)的过程中,一下(xia)子雪下(xia)大了,孩子们可(ke)能把(ba)注意力转向(xiang)了门外的雪景。他没(mei)有批评(ping)孩子们的不(bu)专心,而是接(jie)着讲他的诗文,因(yin)情设(she)疑,让孩子们用(yong)刚才(cai)学(xue)(xue)(xue)的知识描写(xie)此(ci)情此(ci)景。学(xue)(xue)(xue)用(yong)结合,以(yi)用(yong)促学(xue)(xue)(xue),以(yi)用(yong)深化所(suo)学(xue)(xue)(xue)的知识,学(xue)(xue)(xue)习(xi)生活化,生活学(xue)(xue)(xue)习(xi)化,把(ba)学(xue)(xue)(xue)习(xi)与生活结合起(qi)来教学(xue)(xue)(xue)。

  在(zai)新课(ke)程(cheng)标(biao)准指(zhi)导的背景(jing)下,我们应有所启(qi)示:教学(xue)(xue)是(shi)用教材(cai),而不是(shi)教教材(cai),不一定要死板地只教教科书上的内容(rong),可(ke)以联系生(sheng)活进行(xing)教学(xue)(xue)。课(ke)中可(ke)以停下来(lai)随机引用生(sheng)活中的课(ke)程(cheng)资源,使教学(xue)(xue)生(sheng)动有趣,生(sheng)活与教学(xue)(xue)联系起来(lai)、结(jie)合起来(lai),学(xue)(xue)以致(zhi)用。教学(xue)(xue)要因势利导,即(ji)景(jing)教学(xue)(xue),即(ji)兴提问,即(ji)兴作答,既(ji)开发学(xue)(xue)生(sheng)思维又锻炼(lian)学(xue)(xue)生(sheng)的语(yu)言(yan)表达能力(li)。

  语文(wen)(wen)(wen)(wen)课(ke)程标准中指(zhi)(zhi)出:“语文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)师应高度重(zhong)视课(ke)程资(zi)源的(de)开(kai)发(fa)与(yu)利用(yong),创造性地开(kai)展各类活(huo)动(dong),增强学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)各种场(chang)合学(xue)(xue)(xue)语文(wen)(wen)(wen)(wen)、用(yong)语文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)意(yi)识(shi),多(duo)方(fang)(fang)面提高学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)语文(wen)(wen)(wen)(wen)能力(li)。”这就(jiu)是一个让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)语文(wen)(wen)(wen)(wen)、用(yong)语文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)实例。在(zai)新课(ke)程标准下指(zhi)(zhi)导的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue),就(jiu)需(xu)要我(wo)们(men)改变过去那种只注重(zhong)教(jiao)(jiao)科(ke)书,而(er)忽视学(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)体和(he)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)已(yi)有经验(yan)的(de)倾(qing)向,加(jia)强课(ke)程内容(rong)与(yu)现(xian)(xian)代社(she)会(hui)生(sheng)活(huo)、与(yu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)实际(ji)的(de)联系。充分(fen)激发(fa)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)动(dong)意(yi)识(shi)和(he)进取精神,倡导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)动(dong)参与(yu)、探(tan)究发(fa)现(xian)(xian)、交流合作的(de)学(xue)(xue)(xue)习方(fang)(fang)式(shi)。根(gen)据学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)实际(ji)、个体差异及当时(shi)的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)情(qing)景进行教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)。

  二、自由讨(tao)论,平等对话

  在太傅(fu)出题(ti)后,胡儿与道(dao)韫都(dou)回答了问题(ti),他们(men)各自从自己的(de)内心出发,自由的(de)讨论,这(zhei)样的(de)回答也许很多,但作者只(zhi)录(lu)下了这(zhei)两个,太傅(fu)对(dui)这(zhei)两种回答,只(zhi)是(shi)“大(da)笑乐(le)”,并没有明确表示谁(shei)对(dui)谁(shei)错,谁(shei)优谁(shei)劣,十分耐人寻味。

  在学(xue)生回答(da)(da)意思基(ji)本正确的前提下,不要(yao)(yao)以成(cheng)人(ren)的眼光(guang)去辨别优(you)劣,打击学(xue)生学(xue)习的积(ji)极性(xing),要(yao)(yao)让(rang)他(ta)们(men)平等对话,自(zi)由(you)表达,自(zi)然(ran)地发展,自(zi)豪(hao)地做人(ren),不要(yao)(yao)人(ren)为(wei)地给孩子(zi)划分优(you)劣的等次(ci)(ci)。特(te)别是在学(xue)生答(da)(da)错的时(shi)候(hou),不要(yao)(yao)怒(nu)目呵(he)斥(chi),更要(yao)(yao)耐心启发、悉心引导。报之以微笑,鼓励学(xue)生再来(lai)一次(ci)(ci),重试一次(ci)(ci)。

  三(san)、问题(ti)开放,自由回答(da)

  文中(zhong)的(de)(de)问题:“白(bai)雪(xue)纷纷何所似?”就是一个(ge)开(kai)放式(shi)的(de)(de)问题,有无(wu)穷无(wu)尽(jin)的(de)(de)答(da)案,而学生(sheng)(sheng)(sheng)可以自由(you)的(de)(de)回答(da),只要符(fu)合生(sheng)(sheng)(sheng)活实际就行(xing)了(le)。我(wo)们以往(wang)的(de)(de)提问往(wang)往(wang)只设定(ding)一个(ge)“标准答(da)案”,把学生(sheng)(sheng)(sheng)往(wang)自己设好的(de)(de)圈(quan)(quan)圈(quan)(quan)内引,把学生(sheng)(sheng)(sheng)往(wang)一个(ge)目标带,限(xian)定(ding)学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)维,打击学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)创(chuang)造(zao)力,把许多(duo)天(tian)才扼杀在(zai)摇篮中(zhong)。在(zai)新课程标准的(de)(de)要求下,我(wo)们在(zai)教学中(zhong)更应(ying)该(gai)深入反思(si)自己,尽(jin)力设计开(kai)放的(de)(de)问题,多(duo)角度、多(duo)层次训练学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)维。

咏雪教案反思第2篇

《咏(yong)雪(xue)》是一篇小短文(wen),内(nei)容极为简单,学(xue)生通过“读(du)(du)(du)——再读(du)(du)(du)——诵读(du)(du)(du)”掌(zhang)握了课文(wen)内(nei)容。于是我便讲古诗(shi)写作(zuo)方法,然后(hou)让学(xue)生练习补诗(shi),将文(wen)中(zhong)“白雪(xue)纷飞(fei)何所似(si),撒盐空中(zhong)差可(ke)拟,未若(ruo)柳絮因风起。”

  三句(ju)看做(zuo)是七绝的前三句(ju),启发(fa)学(xue)生(sheng)补(bu)出(chu)第四句(ju),列在(zai)黑板上,学(xue)生(sheng)开动脑(nao)筋写出(chu)了(le)许多语句(ju),最后大家(jia)一(yi)(yi)致(zhi)认为(wei)“自然美景各相(xiang)异”一(yi)(yi)句(ju)与前三句(ju)联在(zai)一(yi)(yi)起(qi)很顺口,而(er)且还起(qi)到了(le)总结全诗(shi)的作用,因而(er)便选了(le)这句(ju)构成(cheng)了(le)一(yi)(yi)首诗(shi)。

  通过(guo)练(lian)习,学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)会(hui)了(le)仿写(xie)古(gu)诗(shi)。迁移练(lian)习找出(chu)古(gu)诗(shi)中“咏(yong)雪”的名句,更让学(xue)(xue)生(sheng)在(zai)比(bi)较中了(le)解(jie)了(le)观(guan)察的好(hao)处。学(xue)(xue)生(sheng)们还将这些咏(yong)雪的名句加(jia)以整理,摘抄到了(le)本子上,做为一种积累。

  不足之处(chu):未(wei)找出咏雪方面其他(ta)体裁(cai)的文章(zhang),使学生失去了(le)一次比较阅读的机会。

咏雪教案反思第3篇

 本课我(wo)采(cai)用自主、合作、探(tan)究(jiu)的(de)教学(xue)模式,较(jiao)好地完成了(le)教学(xue)目标(biao)。课前,我(wo)先布置学(xue)生进行(xing)了(le)充分的(de)预习,除字(zi)词句(ju)翻(fan)译外,各小组(zu)还必须针(zhen)对课文内容(rong)自行(xing)设计题目及答案(an),小组(zu)之间展开问答竞赛。从教学(xue)效(xiao)果看,学(xue)生的(de)课堂积极性较(jiao)高(gao),能(neng)够大胆(dan)表述各自见解,获得(de)知识。

  但也存在(zai)一些问题:在(zai)学生按学习(xi)小组进行“合(he)作(zuo)探究(jiu),互(hu)(hu)问互(hu)(hu)答(da)(da)”这一环节(jie),虽(sui)然(ran)学生课(ke)前有准备(bei),但准备(bei)得(de)不够(gou)充分。个别(bie)学生没(mei)有理解课(ke)文,照(zhao)搬照(zhao)抄参考书的问题及答(da)(da)案。

  此外,以小组为单位进(jin)行互动教学,个别学生没有认真(zhen)思考,完全(quan)依赖其(qi)他小组成员,存在侥幸(xing)、蒙混(hun)过关(guan)。教师应(ying)通过在课前进(jin)行认真(zhen)检(jian)查,杜绝这类问题(ti)出现。同时(shi),要鼓励学生多(duo)读、认真(zhen)读,读出自己(ji)的体会,然(ran)后再设计问题(ti),这样就能让学生参与面(mian)更(geng)大。

  在学生(sheng)相互问答环节,我出现了一(yi)(yi)(yi)个(ge)疏漏。有学生(sheng)认(ren)为“与儿女(nv)讲论(lun)文义”中(zhong)的"儿女(nv)"是指子侄辈,家(jia)庭中(zhong)年轻一(yi)(yi)(yi)代(dai)。我否定(ding)了这个(ge)答案,其实这是正确的。这是我备(bei)课不(bu)(bu)充分的原因。以后在备(bei)课上(shang)一(yi)(yi)(yi)定(ding)认(ren)真(zhen),细心。决不(bu)(bu)出现一(yi)(yi)(yi)个(ge)纰漏。

咏雪教案反思第4篇

 一、冷静面(mian)对,善于思考(kao),寻(xun)找对策

  课堂上经(jing)常有偶(ou)发(fa)事件。如果教师不(bu)(bu)能克制自己的(de)情(qing)绪,面对(dui)偶(ou)发(fa)事件,不(bu)(bu)能让(rang)理(li)智战(zhan)胜情(qing)绪,意气用事,便会(hui)错过(guo)因(yin)势(shi)利导教育学生的(de)机会(hui)。因(yin)此,教师面对(dui)偶(ou)发(fa)事件,应(ying)该冷静应(ying)对(dui),积极思维(wei),随(sui)机应(ying)变,借机施教,化(hua)解尴尬。

  二、真诚(cheng)肯定,化解矛盾,因势利导

  真(zhen)诚(cheng)是教(jiao)师有(you)效运用教(jiao)学(xue)(xue)机智应遵(zun)循的一条重要(yao)原(yuan)则。对于课(ke)堂上(shang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)意(yi)无意(yi)地干(gan)扰课(ke)堂秩序,如果教(jiao)师只(zhi)一味地训斥(chi),只(zhi)能破坏良好的课(ke)堂气氛,会使(shi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)产生(sheng)(sheng)抵触(chu)情(qing)绪。长此以往,师生(sheng)(sheng)关系紧张,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得不(bu)到安(an)全(quan)感(gan)。因此,教(jiao)师要(yao)在课(ke)堂上(shang)针对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)意(yi)外的说法或行为,采取幽(you)默的方法,以真(zhen)诚(cheng)的爱心既肯定学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的闪光(guang)点(dian),又要(yao)不(bu)失时(shi)机地引(yin)导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深化(hua)认(ren)识(shi)。

  三、机(ji)智(zhi)灵(ling)活,随机(ji)应变,柳(liu)暗花明(ming)

  教(jiao)(jiao)学(xue)机(ji)智是(shi)教(jiao)(jiao)师(shi)才(cai)情(qing)与(yu)灵感(gan)的(de)(de)(de)(de)瞬(shun)间迸发,这(zhei)来源于(yu)教(jiao)(jiao)师(shi)丰(feng)厚知识(shi)底蕴(yun)和独特的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)个性。一个高明的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)师(shi)经常(chang)能(neng)把课堂(tang)的(de)(de)(de)(de)偶发事件行云流水般地(di)融合在教(jiao)(jiao)学(xue)过(guo)程中(zhong),在“山穷(qiong)水尽疑无(wu)路”之时(shi),寥寥数语,巧(qiao)妙地(di)引导学(xue)生感(gan)受“柳暗花明又(you)一村”的(de)(de)(de)(de)喜悦,苏(su)霍姆(mu)林(lin)斯基说:“教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)并不在于(yu)能(neng)预见到课的(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)细节,而在于(yu)根据当(dang)时(shi)的(de)(de)(de)(de)具体情(qing)况,巧(qiao)妙地(di)在学(xue)生中(zhong)不知不觉地(di)做出相应(ying)的(de)(de)(de)(de)变动。”

OG真人网 | 首页相关的文章

OG真人网 | OG真人网 | 首页:《走一步再走一步原文》:走一步再走一步原文第1篇 《走一步再走一步原文》  那是在费城,一个酷热的七月天——直到56年后的今天,我仍能感受到当年那股灼人的热浪。和我在一起的五个男孩

OG真人网 | OG真人网 | 首页:《诫子书教学方案片段》:诫子书教学方案片段第1篇一、教学目标1.掌握生字词,积累文言知识。熟读全文,梳理文章结构思路。2.通过品析文中词句,了解文章大意,理解“静”的重要性。3.体会作者对

OG真人网 | OG真人网 | 首页:《狮子看不起蚊子的故事》:狮子看不起蚊子的故事第1篇便决定以之为例。上本课我想突出三个教学目的,一是读写结合,突出读好书、作好文的理念,二是落实我的三步阅读教学模式,三是探讨如何浅文深教。我以浅

关于幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 fawei.net 【幼儿园学习网】 版权所有 备案编号:

玻璃隔断_办公室玻璃隔断墙—希格玛隔墙_好隔墙 滦州市捷澳建材有限公司 中国防火建材网-国家防火建筑材料质量监督检验中心 热收缩包装机_热收缩机具备厂家直销价格优势的专业提供商-青岛麦格自动化设备有限公司 深圳市纺织(集团)股份有限公司 -深圳市纺织(集团)股份有限公司 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人厅 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 GD真人,GD真人官网 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人网 | OG真人网 | 首页 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 OG真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 AJ真人 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 亚游手机版 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时真人 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 凯时K66 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人 AG真人