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西游记教学设计整本书

日期:2020-10-13来源:幼儿园学(xue)习网(wang)

这(zhei)是西(xi)游记教学(xue)设计整本书,是优秀的七年级上册语文教案文章,供老师家长(zhang)们参考学(xue)习。

西游记教学设计整本书

西游记教学设计整本书第1篇

程标(biao)准(zhun)中

与本学习主(zhu)题

相关(guan)(guan)的(de)(de)语句(ju)(ju)(ju):1.能用(yong)普(pu)通话正确(que)、流利、有(you)(you)感(gan)(gan)情(qing)(qing)地朗读(du)(du)(du)(du)(du)课(ke)文(wen)(wen)(wen)。2.默读(du)(du)(du)(du)(du)有(you)(you)一定的(de)(de)速(su)度,默读(du)(du)(du)(du)(du)一般读(du)(du)(du)(du)(du)物每分(fen)(fen)钟不(bu)(bu)少于(yu)300字。学(xue)习(xi)浏览(lan),扩(kuo)大知识面(mian),根据需(xu)要(yao)搜集信(xin)息。3.能联系上下文(wen)(wen)(wen)和(he)自己的(de)(de)积累,推想课(ke)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)有(you)(you)关(guan)(guan)词句(ju)(ju)(ju)的(de)(de)意(yi)思,辨别(bie)词语的(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)(qing)色(se)彩,体(ti)(ti)(ti)会其表达效果。4.在(zai)阅读(du)(du)(du)(du)(du)中(zhong)(zhong)了解(jie)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)表达顺序,体(ti)(ti)(ti)会作(zuo)(zuo)者的(de)(de)思想感(gan)(gan)情(qing)(qing),初步领悟文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)基本表达方法。在(zai)交流和(he)讨(tao)论中(zhong)(zhong),敢于(yu)提出(chu)看法,作(zuo)(zuo)出(chu)自己的(de)(de)判(pan)断。5.阅读(du)(du)(du)(du)(du)叙事性作(zuo)(zuo)品,了解(jie)事件梗概,能简单(dan)描(miao)述自己印象最深的(de)(de)场(chang)景、人物、细节,说出(chu)自己的(de)(de)喜爱、憎恶(e)、崇敬、向往、同情(qing)(qing)等(deng)感(gan)(gan)受。阅读(du)(du)(du)(du)(du)诗歌,大体(ti)(ti)(ti)把握(wo)诗意(yi),想象诗歌描(miao)述的(de)(de)情(qing)(qing)境,体(ti)(ti)(ti)会作(zuo)(zuo)品的(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)(gan)。受到优(you)(you)秀作(zuo)(zuo)品的(de)(de)感(gan)(gan)染和(he)激励,向往和(he)追求美(mei)好的(de)(de)理(li)想。阅读(du)(du)(du)(du)(du)说明(ming)性文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang),能抓住要(yao)点(dian),了解(jie)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)基本说明(ming)方法。阅读(du)(du)(du)(du)(du)简单(dan)的(de)(de)非(fei)连续性文(wen)(wen)(wen)本,能从图文(wen)(wen)(wen)等(deng)组合材(cai)料中(zhong)(zhong)找出(chu)有(you)(you)价值的(de)(de)信(xin)息。6.在(zai)理(li)解(jie)课(ke)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)过(guo)程中(zhong)(zhong),体(ti)(ti)(ti)会顿号(hao)与逗(dou)号(hao)、分(fen)(fen)号(hao)与句(ju)(ju)(ju)号(hao)的(de)(de)不(bu)(bu)同用(yong)法。7.诵(song)读(du)(du)(du)(du)(du)优(you)(you)秀诗文(wen)(wen)(wen),注意(yi)通过(guo)语调、韵(yun)律(lv)、节奏等(deng)体(ti)(ti)(ti)味作(zuo)(zuo)品的(de)(de)内(nei)容和(he)情(qing)(qing)感(gan)(gan)。背诵(song)优(you)(you)秀诗文(wen)(wen)(wen)60篇(段)。8.扩(kuo)展阅读(du)(du)(du)(du)(du)面(mian)。课(ke)外阅读(du)(du)(du)(du)(du)总量不(bu)(bu)少于(yu)100万字。

根据课程标(biao)准

所设定的

学习目标:1、教(jiao)学目标:(1)、了解《西(xi)游(you)记(ji)》的主(zhu)要(yao)故事(shi)(shi)内(nei)容,培养阅读兴趣(qu)。(2)、结合作品(pin)故事(shi)(shi)情(qing)节和景(jing)物(wu)来理(li)解主(zhu)要(yao)人(ren)(ren)物(wu)形(xing)象。(3)、认(ren)识(shi)(shi)《西(xi)游(you)记(ji)》的作品(pin)现(xian)实意(yi)义。2、教(jiao)学重点:结合故事(shi)(shi)情(qing)节和环境描写理(li)解人(ren)(ren)物(wu)特点,感受人(ren)(ren)物(wu)形(xing)象。教(jiao)学难点:理(li)解人(ren)(ren)物(wu)形(xing)象,认(ren)识(shi)(shi)作品(pin)的现(xian)实意(yi)义。

学生特(te)征分析

学生(sheng)是否对本(ben)课的学习内容(rong)有所了解?大部(bu)分(fen)学生(sheng)已经(jing)阅读了全(quan)书,还有一部(bu)分(fen)没有完成。

学(xue)习本(ben)课内容必须(xu)具备(bei)的(de)知(zhi)识(shi)掌握情况(kuang)如何(he)?对(dui)《西游记(ji)》的(de)情节和人(ren)物形(xing)象(xiang)掌握较好。

本课将采用什么样的方式组织学生学习,

学(xue)生是否有过这种经(jing)历。合作探究,互助完(wan)成(cheng),在之前(qian)的学(xue)习中经(jing)常开展此类活(huo)动。

学(xue)(xue)生对本(ben)课所(suo)采用的(de)学(xue)(xue)习组织方式的(de)态度如何。学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习的(de)兴(xing)致很高,对要学(xue)(xue)习的(de)内容(rong)很感(gan)兴(xing)趣。

是否有使用(yong)思(si)维导图(tu)学习的经历?没有使用(yong)过思(si)维导图(tu)

如学(xue)(xue)生已经使用过思维导图(tu)学(xue)(xue)习,他们使用的(de)经验和(he)态度(du)如何(he)?如无使用思维导图(tu)的(de)经历,预计(ji)学(xue)(xue)生对使用思维导图(tu)学(xue)(xue)习的(de)兴趣和(he)态度(du)如何(he)。由于老师(shi)平(ping)时(shi)有展示过思维导图(tu),学(xue)(xue)生普(pu)遍感兴趣,都认为四味道诶对学(xue)(xue)习有帮助。

其他特征分析(xi)学生拥有(you)家(jia)庭电脑的不多(duo),会限制学生的学习。

西游记教学设计整本书第2篇

一、学习目标

1、阅读《西(xi)游(you)记(ji)》了解主要(yao)人(ren)物(wu)和故事(shi)情节(jie)。

2、了解(jie)作者(zhe)吴承恩(en)和本书写(xie)作的时代背景。

3、教学重点:能从故事情节、语言描(miao)写(xie)、动(dong)作(zuo)描(miao)写(xie)分(fen)析出(chu)孙悟空,唐僧(seng),猪八戒和沙(sha)悟净性格特点。

4、教学难点:能和小组成(cheng)员自主合作设(she)计课本剧并且表演,激发(fa)个性,演得活灵活现。当遇到困难时充(chong)满战斗精神,想法(fa)设(she)法(fa)解(jie)决(jue),解(jie)决(jue)不(bu)了也充(chong)满乐观精神,善于求(qiu)助(zhu)他人(ren)。

二、作品(pin)简介

《西游(you)记(ji)》是一(yi)(yi)部(bu)中国古典神(shen)话小说,中国四(si)大名著之一(yi)(yi)。这本书讲(jiang)了孙(sun)悟空,猪八(ba)戒,沙僧一(yi)(yi)起保护唐僧西天(tian)取经(jing)的故事。一(yi)(yi)路上历经(jing)千辛(xin)万苦(ku),勇斗各种(zhong)妖怪(guai),排除九九八(ba)十一(yi)(yi)难,终成(cheng)正果,很多精(jing)彩故事为(wei)世人(ren)喜爱。比如,三打白骨精(jing),大战红孩儿,大闹天(tian)宫,三借芭蕉扇,智取火焰(yan)山,真假(jia)美猴(hou)王(wang)。赞扬了以孙(sun)悟空为(wei)主(zhu)的师徒四(si)人(ren),不畏艰险百(bai)折不挠的精(jing)神(shen)。

作者(zhe)吴承恩(约(yue)1504—1582),明代浙江(jiang)淮安(an)河(he)(he)下人。少年(nian)时喜欢(huan)听淮河(he)(he)水神和(he)僧伽(jia)大圣故(gu)(gu)事,中年(nian)将唐(tang)僧西游故(gu)(gu)事,结合唐(tang)人传(chuan)奇,佛(fo)道经典,民间故(gu)(gu)事,而且本人擅长绘(hui)画书法(fa)多才多艺(yi),集所有智慧于一炉,终(zhong)于写出了这部流传(chuan)千古(gu)的名著。

吴(wu)承恩,少年聪慧(hui),四岁(sui)丧父,艰难困苦经(jing)历(li)让他更加了(le)解下层人民的现(xian)实困境(jing)和(he)(he)美好愿望(wang)。在(zai)(zai)母(mu)亲徐(xu)氏(shi)规劝和(he)(he)好友李春(chun)芳鼓(gu)励下,考上(shang)了(le)官,但是(shi)当(dang)时社会矛盾(dun)尖锐,官吏腐(fu)败,经(jing)济衰落,民不聊生,吴(wu)承恩受排挤,他干(gan)脆辞官回家一(yi)心(xin)写作,在(zai)(zai)文章中实现(xian)自己(ji)的理想和(he)(he)抱负。

孙(sun)悟(wu)空就(jiu)像他的(de)(de)化身(shen),天(tian)马(ma)行空,上天(tian)入地(di),敢(gan)作(zuo)敢(gan)为,伸(shen)张正义。其(qi)实我们每个人(ren)心(xin)中(zhong)都(dou)有一个自己的(de)(de)孙(sun)悟(wu)空,你心(xin)中(zhong)的(de)(de)孙(sun)悟(wu)空是(shi)什(shen)么样子呢?

三(san)、学习(xi)任务规划:老师提前一(yi)两周(zhou)布(bu)置任务,课下(xia)和学生(sheng)交流,聊聊《西游记(ji)》做好铺垫(dian),了解学情(qing)。

1、唐僧师徒四人(ren),你最喜欢哪一个?为什么喜欢呢?能用故事情节(jie)语言(yan)或者动(dong)作表现出来吗(ma)?

2、如果让你(ni)表(biao)演(yan)(yan)孙悟空,你(ni)会演(yan)(yan)哪一个故事呢?你(ni)能(neng)设计一个课本(ben)剧情节(jie)吗?老师(shi)会帮你(ni)完成(cheng),你(ni)当导演(yan)(yan),在全(quan)班(ban)挑(tiao)选(xuan)演(yan)(yan)员,一周后上台表(biao)演(yan)(yan)并比(bi)赛,全(quan)班(ban)将评出最(zui)佳导演(yan)(yan)奖(jiang)(jiang),最(zui)佳演(yan)(yan)员奖(jiang)(jiang),最(zui)佳设计奖(jiang)(jiang)。

3、在日常(chang)生(sheng)活(huo)中遇到拦(lan)路(lu)虎,你(ni)想让(rang)谁(shei)来打(da)虎呢(ni)?孙(sun)悟空(kong)还是(shi)猪八戒?请你(ni)设计(ji)课本(ben)剧,再(zai)设置一个难,让(rang)师徒四人战(zhan)胜(sheng)这82难,老师帮助你(ni)设计(ji),一周(zhou)后登台表演(yan)并(bing)比(bi)赛,全(quan)班将评出最佳(jia)创意(yi)奖(jiang),最佳(jia)演(yan)员(yuan)奖(jiang),最佳(jia)设计(ji)奖(jiang)。比(bi)如,孙(sun)悟空(kong)大战(zhan)新冠肺炎病毒。把病毒当(dang)成白骨(gu)精,她狡猾地变成固(gu)体,液体,气体,都被火眼金睛的孙(sun)悟空(kong)识破,并(bing)且(qie)消灭。

四、学习任务现场

(一(yi))教学活动(dong)

活动1【导入(ru)】《西游记》

1、听(ting)电视剧《西游记》主题曲,导入课堂(tang),激发兴趣。(约2分(fen)钟(zhong))

师:(灯片(pian)1)蒋大为先生一(yi)曲嘹亮的(de)《敢问(wen)路在何(he)方》,让我们(men)(men)展(zhan)开(kai)想象的(de)翅膀,走进最奇幻的(de)神话世界(jie),感受无所不能战天斗地的(de)英雄形(xing)象。今(jin)天让我们(men)(men)激情(qing)满怀(huai)走进名著《西游记》。(灯片(pian)2)

活(huo)动2【讲授】《西游记》

2、下面我们来明确一下学习目标。(灯片3)

师:诵读目标。《西游记》为世人所(suo)喜爱,写(xie)了哪些内(nei)容呢?我们来看看内(nei)容简(jian)介。

3、了解《西游记》的(de)内(nei)容(rong)简介。(灯片4)学生阅读一分(fen)钟。

师(shi):在中国文学史(shi)上《西游记》有(you)很高(gao)的地位,是(shi)古典(dian)四(si)大名著之一,有(you)着璀璨夺目的艺(yi)术成就(jiu),成功创造(zao)了四(si)个人物形(xing)象(xiang),分别(bie)是(shi)谁呢?

4、介(jie)绍《西游记》的(de)人物形象。(灯(deng)片(pian)5)学生选择(ze)。

师:这四个人物,你最(zui)喜欢谁(shei)呢?

师(shi):这(zhei)节课就(jiu)让我们从主要人(ren)物开(kai)始,欢迎美(mei)猴王闪亮登场。(灯片6)

学生(sheng)齐读毛主席(xi)诗(shi)词:金猴(hou)奋起(qi)千钧棒,王宇澄清万里埃,今日欢呼(hu)孙大(da)圣(sheng),只(zhi)缘妖雾又(you)重来。

师(shi):从二月(yue)十号开(kai)始,我们全国(guo)进入(ru)了一(yi)场遭遇战,停(ting)(ting)课不停(ting)(ting)教,停(ting)(ting)课不停(ting)(ting)学(xue),我们必须(xu)在家里(li),出门要戴口(kou)罩(zhao),是什么让我们这样呢?

生:是(shi)新(xin)冠肺炎病毒(du)呀!(灯片7)

师:对!正(zheng)是新冠肺炎(yan)病(bing)毒(du)让我们的学习工作都按下(xia)了(le)暂停(ting)键,这个(ge)病(bing)毒(du)比妖精还狡猾。但是我们14亿人(ren)同心(xin)(xin)同德,与这个(ge)妖孽(nie)做(zuo)斗争(zheng),取得(de)了(le)阶段(duan)性胜利(li),我们每个(ge)人(ren)心(xin)(xin)中都有一个(ge)孙(sun)悟(wu)空。

5、赏析孙悟空的形象(灯片8)

师:孙悟空是人(ren)人(ren)喜爱的(de)神(shen)话英雄,他有哪些神(shen)话故事(shi)?从(cong)这些故事(shi)中能看到他的(de)哪些优点和缺点?现在(zai)请(qing)同学们(men)分(fen)组讨论(lun),(2分(fen)钟)

学(xue)生发言,根据(ju)学(xue)生的答题情况板书 故事(shi)名 品质

教师(shi)归纳明(ming)确孙(sun)(sun)悟(wu)空的(de)(de)故事(shi):同学们说的(de)(de)都(dou)很好(hao),孙(sun)(sun)悟(wu)空的(de)(de)精彩故事(shi)多的(de)(de)数(shu)不(bu)胜数(shu),同学们课后可以(yi)好(hao)好(hao)读一(yi)读《西游记》:猴王(wang)出世,大闹(nao)天(tian)宫,大闹(nao)黑风(feng)山,猪八戒做女婿,流沙河收(shou)沙僧,偷(tou)吃(chi)人参果,巧(qiao)斗(dou)黄袍怪,莲(lian)花洞,智降狮猁王(wang),智擒(qin)红孩(hai)儿,三打(da)白骨精,大战通天(tian)河,勇斗(dou)青牛精,子(zi)母(mu)河,连环洞,西梁女国,真假孙(sun)(sun)悟(wu)空,三借芭(ba)蕉(jiao)扇,大战九头(tou)怪,扫平假西天(tian)。

师:那么孙悟(wu)空有什么优点和缺点呢?请同学们讨(tao)论回(hui)答(da)。根据学生的答(da)题情(qing)况板书 优点 缺点

孙(sun)悟空的优点:敢于斗(dou)争(zheng),有(you)勇有(you)谋,无私无畏,积极(ji)乐观。

孙悟(wu)空的缺点:心(xin)高(gao)气傲,争强好胜(sheng),急躁(zao)迅捷,容(rong)易冲动(dong)。

6、请同(tong)学们上台(tai),用语言或者动作(zuo),也可以用一个故事来(lai)说明孙(sun)悟空的特(te)点(dian)。(灯片9)抽(chou)五个人参加比赛,由大家(jia)投票评出(chu)最佳表(biao)演奖。

通(tong)过五个人表演,老(lao)师对每个人进行讲评(ping),然后大家举手表决,评(ping)出最(zui)佳表演奖。

7、把最喜(xi)欢的故事编成课本剧(ju),然(ran)后进行表演,评出最佳导演奖。

师:以上二(er)十个(ge)故事,大(da)家(jia)最喜(xi)欢哪一个(ge)?由大(da)家(jia)举手表决(jue)选(xuan)出一个(ge)故事,假如结(jie)果是三(san)打(da)白骨精(jing)。

师:现在,咱们分(fen)(fen)角色分(fen)(fen)小组表演这个神话(hua)故事。

师(shi):白骨精、美女、老(lao)妇、老(lao)翁(weng)——

孙悟空——

猪八(ba)戒——

唐 僧(seng)——

沙和尚(shang)——

解说人——

有(you)六个(ge)角色,全班分成五组(zu)(zu),每(mei)组(zu)(zu)六个(ge)人。老师指(zhi)(zhi)定组(zu)(zu)长,组(zu)(zu)长执(zhi)笔各组(zu)(zu)坐(zuo)在(zai)一起设(she)(she)计(ji)(ji)剧情,设(she)(she)计(ji)(ji)台词,然后表(biao)演(yan),老师指(zhi)(zhi)点。老师提前几(ji)天布置好,让学生带西游记的(de)道具面(mian)具武器等(deng)等(deng)。(灯片10:内容是1:学习任(ren)务规划2:最佳导演(yan)奖(jiang)(jiang),最佳设(she)(she)计(ji)(ji)奖(jiang)(jiang),最佳表(biao)演(yan)奖(jiang)(jiang)的(de)要求(qiu))

西游记教学设计整本书第3篇

活动目标:

  1、在关擦比较中了解(jie)脸(lian)谱形状的(de)含义,使用对(dui)称(cheng)绘画(hua)经验表现唐僧师徒四(si)人的(de)主要特点。

  2、对《西游(you)记》故事感(gan)兴(xing)趣,积(ji)极大胆表现(xian)自己喜(xi)欢的(de)人物对象(xiang)。

  3、培养(yang)幼儿敏锐的观察能力。

  4、在(zai)活动中将幼儿可爱的(de)一面展现出来。

  活动准备:

  一(yi)、回忆(yi)故事(shi),引出(chu)故事(shi)中的(de)角色。

  1、听音(yin)乐回忆故(gu)事(shi)《金猴降妖》,去西(xi)天取经的还(hai)有(you)谁(shei)?

  2、这(zhei)4人是着名(ming)的(de)故事《西游(you)记》中的(de)人物。

  二、观察脸谱,了解特征并(bing)尝试(shi)绘画(hua)。

  1、出示一组(zu)猴子脸谱,找出孙悟(wu)空,说出理由(you)。

  2、观察人物(wu)不同特征后再(zai)找共有的(de)特征,对应(ying)相关文字(zi)放脸谱(pu)。

  3、小(xiao)结:京剧(ju)脸谱会把任(ren)务的主要(yao)特征(zheng)表现出来。

  4、你喜欢里面的谁(shei)?怎么画,才能让(rang)人(ren)家一看就看出来你画的是谁(shei)?

  5、介绍辅助材料(liao),能(neng)自(zi)己画的(de)孩子自(zi)己画,需要材料(liao)帮助的(de)请自(zi)己选择,记住每个角色的(de)特(te)点和共(gong)有(you)的(de)地方(fang)。

  6、幼(you)儿(er)作画(hua)。教师观察(cha)、引导。

  7、交流展示作(zuo)品:请相关幼(you)儿的作(zuo)品带上来一起展示。教师讲评。

  三、出(chu)示妖怪,引(yin)发表(biao)演故事的(de)兴趣。

  取经(jing)的4人(ren)齐了(le),如果(guo)要表演这(zhei)个(ge)故事还(hai)缺谁?

  教学反思:

  通(tong)(tong)过(guo)谈话(hua)激(ji)发幼(you)儿的(de)(de)兴趣(qu),引(yin)出紧(jin)箍(gu)(gu)咒和(he)(he)芭蕉(jiao)扇,并通(tong)(tong)过(guo)提问,让(rang)幼(you)儿回(hui)想起紧(jin)箍(gu)(gu)咒和(he)(he)芭蕉(jiao)扇的(de)(de)样子(zi)和(he)(he)特征,同(tong)时(shi)做了小(xiao)结。紧(jin)箍(gu)(gu)咒的(de)(de)形(xing)状(zhuang)像个圆圈(quan),是金色(se)的(de)(de);芭蕉(jiao)扇的(de)(de)形(xing)状(zhuang)像一个葫芦(lu),上面有非常漂亮的(de)(de)花纹图(tu)案(an)。

西游记教学设计整本书第4篇

《西游记(ji)》作为四大(da)名着之(zhi)一,许多学(xue)生对其都比较熟悉(xi),但是以(yi)往并未纳入原着的规范(fan)阅(yue)读(du)中(只(zhi)接触过替(ti)代读(du)物)。我开课的目的就是让学(xue)生借此机会,能够(gou)阅(yue)读(du)原汁原味的原着,引起(qi)对我国(guo)优(you)秀传(chuan)统(tong)文化的关(guan)注,在阅(yue)读(du)中让他们潜移默(mo)化,得到传(chuan)统(tong)文化的熏陶,培(pei)养阅(yue)读(du)的兴趣。

  在整个(ge)课(ke)堂教学中,我(wo)希望学生能(neng)在读中赏析、领悟,并(bing)感(gan)受到读书之乐(le),激发他们多读书、读好书的兴(xing)趣。

  还需探讨的(de)问(wen)题:《西游记》是一(yi)(yi)部博大精深的(de)文学(xue)(xue)(xue)(xue)巨着,如何让学(xue)(xue)(xue)(xue)生对名(ming)着的(de)阅(yue)读(du)不仅仅只浮在(zai)故事(shi)情节(jie)的(de)理解上(shang),是一(yi)(yi)个值得(de)研究(jiu)的(de)问(wen)题。教(jiao)(jiao)(jiao)育无非是教(jiao)(jiao)(jiao)给学(xue)(xue)(xue)(xue)生求(qiu)知和做人,我理想中(zhong)的(de)阅(yue)读(du)欣赏课(ke),应该在(zai)提高学(xue)(xue)(xue)(xue)生审(shen)美情趣上(shang),教(jiao)(jiao)(jiao)给学(xue)(xue)(xue)(xue)生欣赏美的(de)事(shi)物(wu)、走进美的(de)事(shi)物(wu)、传播美的(de)事(shi)物(wu),上(shang)完(wan)本(ben)课(ke)后,总(zong)觉(jue)得(de)这一(yi)(yi)点(dian)还不够落(luo)实(shi),教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)内(nei)容设计得(de)似乎有(you)些多了,以(yi)至于(yu)每一(yi)(yi)步有(you)浮光掠(lve)影的(de)嫌(xian)疑。

  当然,名着(zhe)是(shi)博大精深(shen)的(de),在短短的(de)45分钟一(yi)节(jie)课(ke)内,对(dui)初(chu)一(yi)的(de)学(xue)生不(bu)能要(yao)求他对(dui)原着(zhe)一(yi)定(ding)要(yao)有(you)很深(shen)刻精辟(pi)的(de)理解(jie),这(zhei)样的(de)要(yao)求是(shi)不(bu)现实的(de)。只要(yao)他们对(dui)《西游记》有(you)自己独特的(de)体(ti)验过程(cheng),并学(xue)会与(yu)他人交流与(yu)分享(xiang),我的(de)目的(de)也就达到了。

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