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写观察日记

日(ri)期:2020-10-13来源(yuan):幼(you)儿园学习网

这是写观察日记,是优秀的四年级上(shang)册(ce)语文教案文章,供(gong)老师(shi)家长(zhang)们参考学习(xi)。

写观察日记

写观察日记第1篇

 教学目标:

  【知识与技能】

  1.引(yin)导(dao)学生学会(hui)观察(cha),并(bing)在观察(cha)中有新的发(fa)现(xian)。

  2.让学(xue)生(sheng)把自己观(guan)察(cha)中的发(fa)现先(xian)说出来(lai),再有条理地写出来(lai)。

  3.愿意(yi)将自己的习作读给人(ren)听(ting),与他人(ren)分享习作的快乐。

  4.学(xue)会写(xie)观(guan)察日(ri)(ri)记,并养成写(xie)日(ri)(ri)记的良(liang)好习惯。

  【过程与方法】

  采用(yong)(yong)启发式和(he)讨论式教学(xue),让学(xue)生(sheng)自(zi)主、合作、探(tan)究地观(guan)察,同时(shi),让学(xue)生(sheng)说(shuo)说(shuo)自(zi)己观(guan)察的事(shi)物(wu)的特(te)征,及(ji)准(zhun)备采用(yong)(yong)什么样的句子(zi),来使所(suo)观(guan)察到的事(shi)物(wu)显(xian)得(de)生(sheng)动(dong)、具体。

  【情(qing)感、态度与价值观】

  培养学生写日记(ji)的良好习惯。

  教学重难点(dian):

  重点:培(pei)养学(xue)生观察(cha)(cha)的兴趣(qu),让学(xue)生养成留心观察(cha)(cha)周(zhou)围事物的好习惯。

  难点:把自己平时观察中(zhong)(zhong)新的(de)发(fa)现,或(huo)是观察中(zhong)(zhong)发(fa)生(sheng)的(de)事(shi)具(ju)体、生(sheng)动(dong)地写下来。

  教(jiao)学准备:

  教师:确定观察(cha)对象,布置学生(sheng)连续观察(cha)。(开学初(chu)就进行布置)

  学生:做好观察记(ji)录(lu)。

  教(jiao)学(xue)时间:

  2课(ke)时

  第一课(ke)时

  教学目标:

  1.围绕主题,把观察(cha)中的新(xin)发现或(huo)观察(cha)过程中发生(sheng)的事(shi)情写下来。

  2.语言具体生(sheng)动,观察(cha)要细致,按照一定的顺序(xu)写。

  教学重(zhong)难点:

  重点

  引导学生运用(yong)本组作者(zhe)的表达方法。

  难点

  把观察(cha)的(de)经过和自己的(de)发现写具体。

  教学过程(cheng):

  一、新(xin)课导入(ru)

  通过这(zhei)一单元的学习,老师(shi)和大家一样,渐渐发觉了观(guan)察带给我们的快乐。这(zhei)节课老师(shi)想让大家共(gong)同分(fen)享这(zhei)份快乐。谁愿意把(ba)自己在课余(yu)观(guan)察的快乐分(fen)享给大家?

  二、指名试说,师生共同点评

  着重从以下几点入(ru)手:

  1.观(guan)察(cha)了什么事物,是怎样观(guan)察(cha)的?

  2.有什么新(xin)的发现?

  3.观察过程中,什么(me)事情给你留(liu)下(xia)了深刻(ke)的印(yin)象?

  三、根据(ju)内(nei)容取题(ti)目(mu)

  1.学生说题目,师(shi)整理。

  2.你喜欢哪个题(ti)目,为什么?

  四、明(ming)确写作要求

  讨论明确(que):

  1.注意把自己(ji)觉得新奇(qi)有趣的或印(yin)象(xiang)深(shen)刻、深(shen)受感动的内容(rong)写(xie)下来。

  2.能不拘形(xing)式的(de)写下来,如果进行连续观(guan)察(cha),要坚持写日(ri)记(ji)。可(ke)以(yi)选几则自己觉得满意(yi)的(de)日(ri)记(ji),认真的(de)进行修改加工。作为一篇习作,题目可(ke)以(yi)用(yong)《观(guan)察(cha)日(ri)记(ji)》,要注意(yi)日(ri)记(ji)的(de)格(ge)式。

  3.选自己喜欢的方(fang)式精心拟题。

  五(wu)、学生起(qi)草,教师(shi)巡(xun)视

  学生动手开始写作(zuo)文(wen),教师巡视(shi)指导。

  六、佳作(zuo)引航

  水仙花

  3月(yue)16日(ri) 星期(qi)五(wu) 晴

  半个月前,爸爸从花市买回一盆植物,说是水仙(xian),挺漂亮的,我决心认真(zhen)观(guan)察它。

  我仔细端详,发现它(ta)(ta)与别(bie)的(de)(de)(de)(de)植物不(bu)同,不(bu)需(xu)要(yao)泥土,一盆(pen)清水(shui)加上一把雨(yu)花(hua)石就(jiu)能养(yang)活它(ta)(ta)花(hua)。水(shui)仙花(hua)的(de)(de)(de)(de)底部(bu)比我的(de)(de)(de)(de)拳头大一点,像(xiang)一个大蒜头,一层(ceng)褐色的(de)(de)(de)(de)外(wai)皮裹着(zhe)它(ta)(ta)洁白(bai)的(de)(de)(de)(de)“肚子(zi)”。“蒜头”下面长着(zhe)密(mi)(mi)密(mi)(mi)麻麻的(de)(de)(de)(de)白(bai)色根须,像(xiang)老爷爷的(de)(de)(de)(de)白(bai)胡须。“蒜头”顶部(bu)分开五(wu)大个枝(zhi)(zhi)条,它(ta)(ta)们均匀(yun)地生长,枝(zhi)(zhi)条中(zhong)间长出一枝(zhi)(zhi)筷子(zi)粗(cu)细的(de)(de)(de)(de)茎。

  为了(le)养好它(ta),我(wo)去(qu)网(wang)上查(cha)找养水仙花的方法。天(tian)晴时,我(wo)把它(ta)端(duan)出去(qu)晒太阳,每(mei)隔(ge)两三(san)天(tian)就给它(ta)换一(yi)盆清水。

  今(jin)天下(xia)午,我惊喜地发现,水仙开(kai)花了(le)。白色的(de)(de)花瓣围成小喇(la)叭的(de)(de)形(xing)状,中(zhong)间众星(xing)拱月般围着黄(huang)色的(de)(de)花蕊。凑上前去闻(wen)一闻(wen),哇,一股淡(dan)淡(dan)的(de)(de)清香飘来,让人舒服极了(le)!

  我看着眼前这(zhei)水仙(xian)花(hua),仿佛是从水中(zhong)站立起来的仙(xian)女,冰清玉(yu)洁,一尘不(bu)染。怪不(bu)得水仙(xian)花(hua)有“凌(ling)波仙(xian)子”的美称呢!

  点评(ping):这篇日记采(cai)用(yong)(yong)总分的结构介绍了水仙花(hua)。先写买(mai)来水仙花(hua),认识它,再写它生(sheng)长(zhang)环境,详写了它的外(wai)形特(te)点,接着写查(cha)找养花(hua)资料,最后写水仙花(hua)盛开的样子。本文描写生(sheng)动,巧用(yong)(yong)拟人(ren)、比喻等手法,写出了水仙花(hua)的美丽。

  板书设计:

  写观察(cha)日记

  明确习(xi)作要求动(dong) 笔完成习(xi)作

  第二课时

  教学目标:

  1.培养(yang)学生自评自改(gai)、互(hu)评互(hu)改(gai)的鉴赏能力(li)。

  2.让学生(sheng)明白好作文是(shi)改(gai)出(chu)来的,掌握基本的修改(gai)习作的方法。

  教学重(zhong)难(nan)点:

  重点

  掌握基本的修改习(xi)作的方法。

  难点

  组织评议习作,修(xiu)改习作。

  教学过程(cheng):

  一、指导评议内容及方向(xiang)

  1.同(tong)(tong)一事物(wu),不(bu)同(tong)(tong)观(guan)察,描(miao)写角(jiao)度的对比。

  2.同(tong)一内容(rong)描写,粗略与细致的对比。

  3.优(you)秀(xiu)习作的赏(shang)析。

  二、自我修改(gai)文稿

  1.自读(du)习(xi)作,初步修改。

  (1)请(qing)学生大声朗读自己的(de)习作,发(fa)现问题,进行修改。

  (2)读别(bie)人的(de)习作,帮(bang)助同学修(xiu)改。

  2.指名读(du)习作,大家共同修改。

  (1)选择不同的(de)内容习(xi)作,指名读,师生评议(yi)。

  评议要(yao)点(dian):

  ①语言(yan)是否通顺,用词(ci)是否准(zhun)确。

  ②意思表达是否清楚。

  (2)再次修改自己的习作。

  3.展示台。

  推选好的(de)习作(zuo)进行展示。

  (1)在小组内(nei)展示。

  (2)在全班展(zhan)示。

  三、誊写评价

  学(xue)生誊写(xie)作文,老(lao)师(shi)对本(ben)次作文进行(xing)总结评价。

  板书设计:

  写观察(cha)日记

  自我修改 认真誊(teng)写

写观察日记第2篇

“习(xi)作”要求(qiu)我们写一篇(pian)观察(cha)日记(ji),也可以进(jin)行连(lian)续观察(cha),用观察(cha)日记(ji)记(ji)录自己的(de)收获。

  一、教学效果(guo)

  本节课围绕着教(jiao)学目(mu)标,我(wo)取得了以下(xia)效果:

  “习(xi)作(zuo)(zuo)”教(jiao)学(xue)(xue)(xue)时,我(wo)积极地指(zhi)导(dao)学(xue)(xue)(xue)生进(jin)行说(shuo)(shuo)的(de)练习(xi),从而为写(xie)好日记打下坚实的(de)基础。学(xue)(xue)(xue)生掌握(wo)了(le)读写(xie)音(yin)节后,我(wo)便有(you)意识地指(zhi)导(dao)学(xue)(xue)(xue)生由(you)说(shuo)(shuo)到写(xie)。通过学(xue)(xue)(xue)生现身说(shuo)(shuo)法的(de)一(yi)读一(yi)讲,无形中让其(qi)他学(xue)(xue)(xue)生在欣赏中提高了(le)自己的(de)写(xie)作(zuo)(zuo)能力,同时也提高了(le)同学(xue)(xue)(xue)之间(jian)互评作(zuo)(zuo)文的(de)能力。

  二、成功之处(chu)

  上这节课的(de)时候,我的(de)成(cheng)功(gong)之处(chu)是:引(yin)导学(xue)生积(ji)极讨论交流(liu)自己观察过的(de)某个(ge)对象,通过足(zu)够的(de)交流(liu),使学(xue)生对自己要写(xie)的(de)习(xi)作(zuo)胸有成(cheng)竹。

  三、不足之处

  在(zai)教学(xue)习作时(shi),习作内容(rong)中语言不够丰富。虽然学(xue)生(sheng)观察的(de)对象很(hen)真(zhen)实,但总有叙述(shu)平平的(de)感觉。四年级学(xue)生(sheng)表达能力有限(xian),积累(lei)不多(duo),多(duo)数(shu)只能写出(chu)直观所(suo)能及的(de)东西,这还需要(yao)在(zai)日常的(de)口(kou)语训(xun)练中多(duo)下(xia)功夫,不断(duan)积累(lei),不断(duan)创(chuang)新。

  四、改进(jin)措施

  如(ru)果我再重新上这节(jie)课的话,我会这样做:首先我先是(shi)和平常一(yi)(yi)(yi)样对(dui)写作的一(yi)(yi)(yi)般技巧(qiao)做一(yi)(yi)(yi)些要求。如(ru):按(an)顺序写、抓特点写、运用修(xiu)辞手法等。枯燥的理论总是(shi)令人乏(fa)味(wei)的,所以此后,我也(ye)准备了(le)许(xu)多的图(tu)片,让同学们(men)能产生(sheng)更多的研究兴趣(qu),果然一(yi)(yi)(yi)些有(you)趣(qu)的图(tu)片一(yi)(yi)(yi)出,他们(men)瞬间精神抖擞了(le)。有(you)蚂蚁搬家的图(tu)片、有(you)豆芽生(sheng)长图(tu)、还有(you)乌龟爬(pa)行图(tu)等等。写完后,同桌互评(ping)互改(gai),修(xiu)稿后全班交流。

写观察日记第3篇

第(di)三单元的(de)作文(wen)是写(xie)《观(guan)(guan)察(cha)日记》,我在本次教学(xue)(xue)中,把培养(yang)学(xue)(xue)生细(xi)节描写(xie)作为教学(xue)(xue)的(de)重(zhong)难点以(yi)(yi)及突破口,以(yi)(yi)学(xue)(xue)生写(xie)日记的(de)兴趣作为基(ji)础,渗(shen)透(tou)知识,教给方法,循序渐(jian)进,培养(yang)学(xue)(xue)生的(de)观(guan)(guan)察(cha)能(neng)力(li)和写(xie)作能(neng)力(li)。

这节(jie)课我主要采用的(de)是(shi)创设情(qing)景,结合学(xue)生学(xue)过的(de)课文《爬山虎的(de)脚(jiao)》,体会(hui)抓细节(jie)描写的(de)重(zhong)要性,再指导学(xue)生在自己(ji)的(de)作文中进行细节(jie)描写的(de)方(fang)法(fa)。

1.先(xian)说后写

口头语言是书(shu)面(mian)语言的基(ji)础(chu)。我积极地指导(dao)学生进行说的练习,从(cong)而为写好观察日(ri)记打下坚(jian)实的基(ji)础(chu)。

2.先看再写

小孩子好奇心(xin)强,对新(xin)鲜事物总(zong)是(shi)热情高涨(zhang)。根(gen)据这(zhei)个特点(dian),我有针对性地对小学(xue)生进行怎样(yang)观(guan)察事物的(de)(de)指导,使学(xue)生学(xue)会初步有目的(de)(de)、有顺序的(de)(de)观(guan)察。短短的(de)(de)十几分(fen)钟,学(xue)生将注意力都放在所观(guan)察的(de)(de)事物上(shang),下笔(bi)就有东(dong)西可写了。

3.先做后(hou)写

中年级孩子(zi)活(huo)泼好动,我带他(ta)们(men)玩耍、品尝、触(chu)摸(mo)、观察,采取先做后写的办法,引导(dao)学生写日记(ji)。

4.作(zuo)品欣赏

由于学(xue)生(sheng)(sheng)观察(cha)点、思路的(de)(de)不同,写作能(neng)(neng)力(li)也存在差异。为(wei)了让(rang)学(xue)生(sheng)(sheng)取(qu)长(zhang)补短,我根据平时(shi)批阅的(de)(de)情况,选出优秀的(de)(de)日记让(rang)学(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)台(tai)前朗读,通过学(xue)生(sheng)(sheng)现(xian)身说法的(de)(de)一(yi)读一(yi)讲,无形中让(rang)其(qi)他学(xue)生(sheng)(sheng)在欣赏中提(ti)高了自己的(de)(de)写作能(neng)(neng)力(li),同时(shi)也提(ti)高了同学(xue)之间互(hu)评(ping)作文的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。

纵观一节(jie)课,也存在很(hen)多不(bu)足和需要(yao)改正的地方,主要(yao)有以下几点:

1.教学(xue)板书太简单。

2.在指(zhi)导学(xue)生(sheng)细(xi)(xi)节描(miao)(miao)写的(de)环节设(she)计中,我设(she)计了学(xue)生(sheng)自由组合(he)小组,设(she)计表格填写,归纳各(ge)类事物(wu)的(de)细(xi)(xi)节描(miao)(miao)写的(de)方法(fa)和内容,在课中间结(jie)(jie)合(he)写作(zuo)要求,出示《爬(pa)山虎的(de)脚(jiao)》文中的(de)抓(zhua)动词进(jin)行(xing)细(xi)(xi)节描(miao)(miao)写的(de)片(pian)段,指(zhi)导学(xue)生(sheng)要抓(zhua)住重(zhong)点(dian)词语,抓(zhua)住事物(wu)特点(dian)进(jin)行(xing)细(xi)(xi)节描(miao)(miao)写的(de)方法(fa)。但是(shi),有部分学(xue)生(sheng)的(de)细(xi)(xi)节描(miao)(miao)写还(hai)不够具体,语言运用能(neng)力较(jiao)弱。而在评议学(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)文时(shi)候如果结(jie)(jie)合(he)课文中的(de)细(xi)(xi)节描(miao)(miao)写指(zhi)导方法(fa)就更完美了。

3.学生(sheng)的听、说、评议他人(ren)的文章(zhang)的能力仍(reng)要培养和加强训(xun)练(lian)。

兴趣是好的(de)(de)(de)教(jiao)育的(de)(de)(de)开始(shi),因此培养学生的(de)(de)(de)写(xie)作提高(gao)是培养学生写(xie)作水(shui)平的(de)(de)(de)一个(ge)重要前提,让我(wo)们从身边的(de)(de)(de)事情去发(fa)现(xian),去寻找(zhao)写(xie)作的(de)(de)(de)灵(ling)感,极大的(de)(de)(de)激(ji)发(fa)学生写(xie)日记的(de)(de)(de)兴趣,提高(gao)学生写(xie)作的(de)(de)(de)能力(li)吧。

写观察日记第4篇

教学目标

  1.培养孩(hai)子们观察(cha)的(de)兴趣,养成留心观察(cha)周围事物的(de)好(hao)习惯。

  2.让(rang)学生(sheng)写下观察(cha)中新的(de)发(fa)现,或是(shi)观察(cha)中发(fa)生(sheng)的(de)事。

  3.让学(xue)生了解观察日记(ji)的写法,也试着(zhe)写观察日记(ji)。

  4.练习(xi)修(xiu)改习(xi)作(zuo)。

  教学重(zhong)点

  把(ba)自己平时(shi)观察中新的发现,或是观察中发生的事(shi)具体(ti)、生动地写下来。

  教学难点

  从哪些方面进(jin)行细致、准确的观察。

  教具准(zhun)备

  课件(jian)

  教学设计

  一、激(ji)发学生的写作兴趣(qu)

  师:我们学习(xi)了《爬(pa)山虎(hu)的(de)脚》是(shi)作(zuo)(zuo)者(zhe)叶圣陶经过一段时(shi)间的(de)观察发现爬(pa)山虎(hu)的(de)秘密,《蟋蟀的(de)住宅》是(shi)作(zuo)(zuo)者(zhe)法布尔观察了很久,看(kan)到了蟋蟀筑巢的(de)全过程(cheng)。作(zuo)(zuo)者(zhe)平时(shi)认真、连续的(de)观察才(cai)把文章写得(de)(de)生动(dong)有(you)趣,有(you)吸引力。今天,我们就来学习(xi)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)这种写法,把它运用在自(zi)己(ji)(ji)的(de)习(xi)作(zuo)(zuo)中,让(rang)自(zi)己(ji)(ji)的(de)习(xi)作(zuo)(zuo)也显得(de)(de)生动(dong)有(you)趣。

  (板书:写(xie)观察日记)

  二、回忆日(ri)记格(ge)式(shi)。

  (一)回忆日记(ji)格式(shi)。(出示课件(jian)2)

  1.学(xue)生齐读题目,说一说要求写什么?

  2.师导言(yan):既然要写(xie)观察日记,我们(men)就要了(le)解日记的格式。谁(shei)能(neng)说说日记的格式是什么?

  3.学生:要(yao)写上(shang)年(nian)、月(yue)、日、星期和天气。

  4.老师:很(hen)好,看来大(da)家(jia)对写日(ri)记(ji)有所了解。首先你可(ke)以给日(ri)记(ji)取个(ge)标(biao)题;其次在第一行写上你写日(ri)记(ji)时的日(ri)期、天气(qi)、星期几!(板书:给日(ri)记(ji)取个(ge)标(biao)题第一行写上日(ri)期、天气(qi)、星期几)

  5.观(guan)察(cha)(cha)日(ri)(ri)(ri)记(ji)就是(shi)把看(kan)到的(de)(de)(de)(de)人物、事(shi)物、景物记(ji)下来,每次(ci)观(guan)察(cha)(cha)截取一个(ge)侧面,写(xie)出(chu)特(te)征,反映一个(ge)中心。我(wo)们来看(kan)看(kan)观(guan)察(cha)(cha)日(ri)(ri)(ri)记(ji)的(de)(de)(de)(de)格(ge)式。老(lao)师认为,学生写(xie)日(ri)(ri)(ri)记(ji),根据写(xie)作目(mu)的(de)(de)(de)(de)不同(tong)可(ke)以有两种(zhong)格(ge)式:一种(zhong)是(shi)写(xie)在(zai)(zai)日(ri)(ri)(ri)记(ji)本上(shang)(shang),给(ji)自己看(kan)的(de)(de)(de)(de),一种(zhong)是(shi)写(xie)在(zai)(zai)作文(wen)本上(shang)(shang)给(ji)老(lao)师看(kan)的(de)(de)(de)(de)。写(xie)在(zai)(zai)日(ri)(ri)(ri)记(ji)本上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)就像刚才的(de)(de)(de)(de)同(tong)学所说,第一行写(xie)出(chu)写(xie)日(ri)(ri)(ri)记(ji)的(de)(de)(de)(de)时间(jian)和(he)天气;写(xie)在(zai)(zai)作文(wen)本上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)一篇文(wen)章(zhang),要有一个(ge)题目(mu),老(lao)师一看(kan)就知道你写(xie)的(de)(de)(de)(de)观(guan)察(cha)(cha)日(ri)(ri)(ri)记(ji)中心是(shi)什么,第一行再(zai)出(chu)现写(xie)日(ri)(ri)(ri)记(ji)的(de)(de)(de)(de)时间(jian)。

  6.师:大家打(da)开书,翻到第44页(ye),再读一读苏联比安基的(de)《森林报(bao)•夏》中的(de)两则日记,想一想,说(shuo)一说(shuo):它和我们以前所(suo)写的(de)日记有(you)哪些不同(tong)(tong)(tong)之处呢?(同(tong)(tong)(tong)一个写作内容,却由几(ji)则日记共同(tong)(tong)(tong)组成。)

  7.师:这(zhei)样在(zai)一(yi)段时间内,围绕同一(yi)个写(xie)作(zuo)内容,把观(guan)(guan)察(cha)到的事物发生(sheng)的变化通过(guo)几则(ze)日(ri)记(ji)描写(xie)出来,叫作(zuo)连(lian)续观(guan)(guan)察(cha)日(ri)记(ji)。今天(tian),我们也可以(yi)写(xie)一(yi)写(xie)连(lian)续观(guan)(guan)察(cha)日(ri)记(ji)。

  (二)确定观(guan)察对(dui)象。

  1.同学们想一想,你(ni)打算选择什么事物(wu)来(lai)进行认真细致地(di)观(guan)察呢(ni)?大(da)家打开书翻(fan)到第46页(ye),看看这些小朋友都准备观(guan)察什么?

  2.学生回答:他们(men)想观察(cha)种子发芽、树叶颜色变(bian)化、月亮变(bian)化的(de)过(guo)程(cheng)、家里养(yang)的(de)小猫。

  3.学(xue)生先在小组内交流(liu)自己的观察对象(xiang),然后(hou)在全班交流(liu)。

  三、指导(dao)观察方法(fa),引导(dao)学生习(xi)作。

  (一)指(zhi)导观(guan)察方法

  1.过渡:小朋友们,我们已经选(xuan)好(hao)了要观察的(de)事(shi)物,你(ni)(ni)能(neng)告诉我们一(yi)下,你(ni)(ni)怎(zen)样去观察选(xuan)好(hao)的(de)事(shi)物?

  2.让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生把握观察(cha)的方(fang)法。

  (1)请(qing)观察同类事(shi)物(如水果类、植物类、动(dong)物类)的小(xiao)朋(peng)友自(zi)愿组成(cheng)学习小(xiao)组,大家(jia)一起讨论、探究,并(bing)将自(zi)己(ji)小(xiao)组探究到的该类事(shi)物的特(te)点(dian)写在纸(zhi)上。

  (2)让学生(sheng)将自己小组观(guan)察的结果(guo)与全班同(tong)学交流。

  3.引(yin)导学(xue)生(sheng)了解观察事物的方法,引(yin)导学(xue)生(sheng)仔细想(xiang)——发(fa)挥(hui)联想(xiang)和(he)想(xiang)象(xiang),并指(zhi)导学(xue)生(sheng)把观察到(dao)的事物说(shuo)得(de)生(sheng)动、具体。

  (1)如是水果类,指导学生(sheng)在全(quan)面细致观察的基础(chu)上,让学生(sheng)说(shuo)说(shuo)先观察什么(me),再(zai)观察什么(me),最(zui)后观察什么(me),并(bing)说(shuo)说(shuo)自己每(mei)步观察的结果。同时,启发学生(sheng)调动各种(zhong)感观

  去认(ren)识(shi)事物、感知(zhi)事物,可以(yi)闻(wen),可以(yi)吃,可以(yi)发(fa)挥想象等。(出示课件3)

  (2)如是观察植(zhi)物,引(yin)导(dao)学(xue)生要观察它(ta)的(de)干、茎(jing)(jing)、叶(ye)等(deng)各(ge)部(bu)分的(de)特点,生长习性等(deng),要仔细观察它(ta)的(de)花(hua)(hua)、茎(jing)(jing)、叶(ye)、枝(zhi),对这株植(zhi)物各(ge)个部(bu)分的(de)形状(zhuang)、颜色、姿(zi)态作(zuo)全面地了(le)解。还可(ke)用鼻子(zi)闻一闻花(hua)(hua)散发出来的(de)香味。(出示课件4)板书:观察植(zhi)物(干、茎(jing)(jing)、叶(ye)等(deng)各(ge)部(bu)分的(de)特点,生长习性)

  (3)如观(guan)察动(dong)物(wu),就要观(guan)察动(dong)物(wu)的外(wai)形,生活(huo)(huo)习惯等(deng)特(te)点(dian)。板书:观(guan)察动(dong)物(wu)(动(dong)物(wu)的外(wai)形、生活(huo)(huo)习惯等(deng)特(te)点(dian))

  (二)引导学生习作

  1.师(shi)导(dao)言:我们怎样才能(neng)(neng)把观(guan)察到的(de)(de)事物写(xie)出来,记录下(xia)事物的(de)(de)变化和(he)(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)观(guan)察过程,以及自(zi)(zi)己的(de)(de)想法和(he)(he)心情呢?请大家再读第44页(ye)苏联比安基的(de)(de)《森林报•夏》中的(de)(de)两则日(ri)记,找出能(neng)(neng)体现作(zuo)者(zhe)观(guan)察细致的(de)(de)语句,说(shuo)说(shuo)你的(de)(de)体会。

  2.茅盾曾写过(guo):“无(wu)论到哪里,你要竖(shu)起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉(jue),把你所(suo)见所(suo)闻随时(shi)记下来。”由此可知(zhi),观察(cha)一个(ge)事物必须(xu)具体,细(xi)致。

  3.同(tong)(tong)样,写观察日也要像哨兵一样细心(xin)(xin)。其实,只做到(dao)这(zhei)一点还远(yuan)远(yuan)不够。观察还要全(quan)面,调(diao)动多种感(gan)(gan)官,从多个角度和层面来描写。比如(ru),看(kan):眼睛看(kan)到(dao)什(shen)(shen)么?听:耳朵(duo)听到(dao)什(shen)(shen)么?触:手可(ke)以(yi)摸到(dao)什(shen)(shen)么?嗅(xiu):鼻子可(ke)以(yi)闻到(dao)什(shen)(shen)么?味:舌(she)头是否可(ke)以(yi)尝(chang)到(dao)什(shen)(shen)么?另外,大家还要在全(quan)方位感(gan)(gan)知的同(tong)(tong)时辅以(yi)自己(ji)的感(gan)(gan)受:大脑里想到(dao)什(shen)(shen)么?心(xin)(xin)中感(gan)(gan)受到(dao)了什(shen)(shen)么?自己(ji)的心(xin)(xin)情怎样?(板书:有感(gan)(gan)受,记下来)

  4.所(suo)以写观(guan)察日记(ji)除了(le)“观(guan)”,更要(yao)有(you)“察”,就是还要(yao)有(you)观(guan)察后的感受(shou)。同时,别忘了(le)写出观(guan)察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟!

  5.学(xue)生开始写(xie)日(ri)记,教师巡回指导。

  四、整理观察日记,组内分享日记。

  1.学生再读自己的(de)作文,加(jia)以整理、修改,尽量做到观察(cha)细致入微。

  2.在学习小组(zu)内互相(xiang)交换日(ri)记(ji),提出修改意见,教师参与其中,并加以指导。

  3.评(ping)一评(ping):谁(shei)写(xie)的(de)日记观察得细致,内容(rong)记得准确、形象(xiang)。

  五、教师(shi)进行总结,激发习作热情。

  师总(zong)结(jie):有(you)(you)人说过,生活(huo),需要(yao)(yao)细(xi)心(xin)观(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha),更需要(yao)(yao)理性思考(kao),从而(er)获取鲜活(huo)而(er)丰富的(de)(de)写作素材。还有(you)(you)人说过:仔细(xi)观(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)生活(huo)中的(de)(de)事物,用自(zi)(zi)己的(de)(de)慧眼,自(zi)(zi)己的(de)(de)心(xin)智去领(ling)悟生活(huo)。爱默生更说过:细(xi)节在(zai)于观(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha),成功(gong)在(zai)于积累(lei)。由此可(ke)见,能够做(zuo)到细(xi)致入微,并(bing)能从多方面对观(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)对象加(jia)以感知(zhi),记(ji)录下来(lai),再辅以自(zi)(zi)己的(de)(de)体会,就(jiu)可(ke)以形成一篇优秀(xiu)的(de)(de)观(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)日记(ji)了(le)。愿(yuan)大家多观(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha),爱聆(ling)听(ting),善思考(kao),勤描(miao)写,做(zuo)个有(you)(you)心(xin)人,写出更多、更精彩的(de)(de)观(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)日记(ji)吧!

  板(ban)书设计:

  写观察日记

  给日(ri)记(ji)取个标题

  第一(yi)行(xing)写(xie)上日期、天气、星(xing)期几

  观察(cha)植物(wu)(干、茎、叶等(deng)各部分的特点(dian),生长习(xi)性)

  观察动物(wu)(动物(wu)的(de)外形、生活习惯等特点)

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