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写观察日记教学后记

日期(qi):2020-10-13来源(yuan):幼儿园学习网

这(zhei)是写观察日记(ji)教学后(hou)记(ji),是优秀的四年(nian)级上册语文(wen)教案文(wen)章,供(gong)老师(shi)家(jia)长(zhang)们参考学习。

写观察日记教学后记

写观察日记教学后记第1篇

教学目标:

  【知识(shi)与技能】

  1.引(yin)导学生(sheng)学会观(guan)察(cha),并在观(guan)察(cha)中(zhong)有新(xin)的发现。

  2.让学(xue)生把自己观察中的发现先说(shuo)出(chu)来,再有条理地写出(chu)来。

  3.愿意将自己(ji)的习作(zuo)读(du)给人听,与他人分(fen)享习作(zuo)的快乐。

  4.学会写观察日(ri)记(ji),并(bing)养成(cheng)写日(ri)记(ji)的良好习惯。

  【过程与方(fang)法】

  采(cai)用(yong)启发式和讨论(lun)式教(jiao)学,让学生自主、合作、探(tan)究(jiu)地观(guan)察(cha),同时,让学生说说自己(ji)观(guan)察(cha)的(de)事(shi)物的(de)特征,及准备采(cai)用(yong)什么样(yang)的(de)句子,来使所观(guan)察(cha)到的(de)事(shi)物显得生动、具体。

  【情感、态度与价(jia)值(zhi)观】

  培养学生(sheng)写(xie)日记的(de)良好(hao)习(xi)惯(guan)。

  教学重难点(dian):

  重点(dian):培养(yang)学生(sheng)观(guan)察的(de)兴趣,让学生(sheng)养(yang)成留心观(guan)察周围(wei)事物(wu)的(de)好习惯。

  难点:把自己平时观(guan)察(cha)中(zhong)新的发现,或是(shi)观(guan)察(cha)中(zhong)发生的事具体、生动地写下来。

  教学准备:

  教师:确定观察对(dui)象,布(bu)置学(xue)生连续(xu)观察。(开学(xue)初(chu)就(jiu)进(jin)行布(bu)置)

  学(xue)生(sheng):做好观察记录。

  教学(xue)时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.围绕主题,把观(guan)察中的新发现或观(guan)察过程(cheng)中发生的事情写下来。

  2.语(yu)言(yan)具体生动,观察要细致(zhi),按照一定(ding)的顺序(xu)写。

  教学重难点:

  重点

  引导学生运用本(ben)组(zu)作者的(de)表达方法。

  难点

  把观察的经过和自己的发(fa)现写具体。

  教学(xue)过(guo)程(cheng):

  一(yi)、新课(ke)导(dao)入

  通过这(zhei)一(yi)(yi)单元的学习(xi),老师和大(da)家一(yi)(yi)样(yang),渐(jian)渐(jian)发觉了观察(cha)带给我们的快乐。这(zhei)节课(ke)老师想让大(da)家共同分享(xiang)这(zhei)份快乐。谁愿(yuan)意把(ba)自己在课(ke)余观察(cha)的快乐分享(xiang)给大(da)家?

  二(er)、指(zhi)名试(shi)说,师生(sheng)共同点评

  着重从以下几点入手:

  1.观察了什么事物,是怎样观察的?

  2.有什么新的(de)发现(xian)?

  3.观(guan)察过程中,什(shen)么事情给你留(liu)下了(le)深(shen)刻的印象(xiang)?

  三、根据内容取题(ti)目(mu)

  1.学生说题目,师整理。

  2.你喜欢哪个题目,为什么?

  四(si)、明确写作要(yao)求

  讨论(lun)明确:

  1.注意把自己(ji)觉(jue)得(de)新奇(qi)有趣的(de)或印象(xiang)深刻、深受感动(dong)的(de)内容写下来。

  2.能不拘形式的(de)写(xie)下来,如果进行连续观察(cha),要坚持写(xie)日(ri)(ri)记。可以选几则自(zi)己(ji)觉(jue)得满意的(de)日(ri)(ri)记,认真(zhen)的(de)进行修改(gai)加(jia)工。作为(wei)一篇(pian)习作,题目(mu)可以用《观察(cha)日(ri)(ri)记》,要注意日(ri)(ri)记的(de)格式。

  3.选自己(ji)喜欢(huan)的方式精心拟题。

  五、学生起草,教(jiao)师巡视

  学(xue)生动手开始写(xie)作文,教师巡视指导。

  六(liu)、佳(jia)作引航

  水仙花

  3月16日 星期(qi)五 晴

  半个月(yue)前(qian),爸爸从花市买(mai)回(hui)一盆植物,说是(shi)水仙,挺漂亮(liang)的,我决心认真观察它。

  我仔细(xi)端(duan)详(xiang),发现它与(yu)别的(de)植物不同,不需要(yao)泥土(tu),一盆清水加上(shang)一把雨(yu)花(hua)石(shi)就能养活它花(hua)。水仙花(hua)的(de)底部比我的(de)拳头大一点,像一个大蒜头,一层褐色的(de)外皮裹着(zhe)(zhe)它洁白的(de)“肚子”。“蒜头”下面长(zhang)着(zhe)(zhe)密(mi)密(mi)麻麻的(de)白色根须,像老爷(ye)爷(ye)的(de)白胡须。“蒜头”顶(ding)部分(fen)开五大个枝(zhi)条,它们(men)均匀(yun)地生长(zhang),枝(zhi)条中间长(zhang)出一枝(zhi)筷子粗(cu)细(xi)的(de)茎。

  为了养好它,我去(qu)网上查(cha)找养水仙花的方法(fa)。天晴时,我把它端出去(qu)晒太阳,每隔两三(san)天就给(ji)它换一盆清水。

  今天(tian)下午,我(wo)惊喜地发现,水仙(xian)开花(hua)了。白(bai)色(se)的(de)(de)花(hua)瓣(ban)围(wei)成小喇叭的(de)(de)形状,中(zhong)间众星拱月般围(wei)着黄色(se)的(de)(de)花(hua)蕊。凑上前去(qu)闻一(yi)闻,哇,一(yi)股淡淡的(de)(de)清香(xiang)飘来,让(rang)人舒服极了!

  我(wo)看着(zhe)眼前这水(shui)(shui)仙(xian)花(hua),仿佛是从(cong)水(shui)(shui)中站立起来的仙(xian)女,冰清(qing)玉洁(jie),一尘不(bu)染。怪不(bu)得水(shui)(shui)仙(xian)花(hua)有“凌波(bo)仙(xian)子”的美称呢!

  点评(ping):这篇日记采用总分的(de)结构(gou)介绍了(le)水(shui)仙(xian)花。先(xian)写(xie)(xie)(xie)买来水(shui)仙(xian)花,认识它,再写(xie)(xie)(xie)它生(sheng)长环境(jing),详写(xie)(xie)(xie)了(le)它的(de)外形特点,接着写(xie)(xie)(xie)查找养花资料,最后写(xie)(xie)(xie)水(shui)仙(xian)花盛开的(de)样(yang)子(zi)。本文描写(xie)(xie)(xie)生(sheng)动,巧用拟人、比(bi)喻等手法,写(xie)(xie)(xie)出了(le)水(shui)仙(xian)花的(de)美丽。

  板书设计(ji):

  写观察日记

  明确(que)习(xi)作要求动 笔完成习(xi)作

  第二课时

  教(jiao)学目标:

  1.培养学生自(zi)评(ping)自(zi)改、互评(ping)互改的(de)鉴赏能(neng)力。

  2.让学生明(ming)白好(hao)作文是改出来的,掌握基(ji)本(ben)的修改习作的方(fang)法。

  教(jiao)学重难点:

  重(zhong)点

  掌(zhang)握(wo)基本的修改习作的方法。

  难点

  组(zu)织评(ping)议(yi)习作(zuo),修改习作(zuo)。

  教(jiao)学过程:

  一、指(zhi)导评(ping)议(yi)内(nei)容及(ji)方(fang)向

  1.同一事物(wu),不同观察(cha),描(miao)写(xie)角度的对比。

  2.同一内容描写,粗略与细致的(de)对比。

  3.优秀习作(zuo)的赏析。

  二、自我修改文稿

  1.自读习作,初步修改。

  (1)请学生大声(sheng)朗(lang)读自己(ji)的(de)习作,发现问题,进行修改(gai)。

  (2)读别人的习作(zuo),帮(bang)助同学(xue)修改(gai)。

  2.指名读习作,大(da)家共同修改。

  (1)选(xuan)择不同(tong)的内容(rong)习作,指名读(du),师生评议。

  评议要点:

  ①语(yu)言是(shi)否通顺,用词是(shi)否准确。

  ②意思表(biao)达是否清楚。

  (2)再次修改自己(ji)的(de)习作。

  3.展示台。

  推选(xuan)好的习作进行展(zhan)示。

  (1)在(zai)小组(zu)内(nei)展示(shi)。

  (2)在全班展(zhan)示。

  三、誊写(xie)评(ping)价

  学生(sheng)誊写作文,老师(shi)对本次作文进行(xing)总(zong)结评价。

  板书设计:

  写观察日记

  自我修改 认真(zhen)誊写

写观察日记教学后记第2篇

“习作”要求我们(men)写(xie)一(yi)篇观察日记(ji),也(ye)可(ke)以进行连续(xu)观察,用观察日记(ji)记(ji)录自己的收获。

  一、教(jiao)学效果

  本节(jie)课围绕着教学目(mu)标,我(wo)取得了以下效果:

  “习作(zuo)”教学(xue)时,我积极地指(zhi)(zhi)导学(xue)生(sheng)进行说(shuo)的(de)练习,从而为写好日记打下(xia)坚(jian)实的(de)基础。学(xue)生(sheng)掌握了读写音节后,我便有意识地指(zhi)(zhi)导学(xue)生(sheng)由说(shuo)到写。通过学(xue)生(sheng)现身说(shuo)法的(de)一读一讲,无形(xing)中让其他学(xue)生(sheng)在欣赏(shang)中提(ti)高了自己的(de)写作(zuo)能力(li)(li),同时也提(ti)高了同学(xue)之间互评(ping)作(zuo)文的(de)能力(li)(li)。

  二、成功之处(chu)

  上这节课的(de)时候,我的(de)成功之处是:引导学生(sheng)积极讨论(lun)交流自己(ji)观察过的(de)某个对象,通过足够(gou)的(de)交流,使学生(sheng)对自己(ji)要(yao)写的(de)习(xi)作(zuo)胸有(you)成竹(zhu)。

  三、不足之处(chu)

  在(zai)教学(xue)习作时,习作内(nei)容中语言不(bu)(bu)够丰富。虽(sui)然学(xue)生观(guan)察的对(dui)象很真实,但总有(you)叙述平平的感觉。四年(nian)级学(xue)生表达能力有(you)限,积(ji)累不(bu)(bu)多,多数只能写出(chu)直(zhi)观(guan)所能及的东西,这还需要在(zai)日常的口语训(xun)练中多下功夫,不(bu)(bu)断(duan)积(ji)累,不(bu)(bu)断(duan)创新。

  四、改进措施

  如果(guo)我再重新上这节课(ke)的话,我会(hui)这样做:首先我先是(shi)和平常(chang)一(yi)样对写(xie)作的一(yi)般技巧做一(yi)些要(yao)求(qiu)。如:按顺序写(xie)、抓特点写(xie)、运用(yong)修辞手法(fa)等(deng)。枯燥的理论总是(shi)令(ling)人乏味的,所(suo)以此后(hou)(hou)(hou),我也准备了许(xu)多(duo)的图(tu)片,让(rang)同(tong)学们能产生更多(duo)的研(yan)究兴趣,果(guo)然一(yi)些有(you)趣的图(tu)片一(yi)出(chu),他们瞬间精神抖擞(sou)了。有(you)蚂蚁搬家的图(tu)片、有(you)豆芽(ya)生长图(tu)、还(hai)有(you)乌(wu)龟爬(pa)行图(tu)等(deng)等(deng)。写(xie)完后(hou)(hou)(hou),同(tong)桌互评互改,修稿(gao)后(hou)(hou)(hou)全(quan)班交流。

写观察日记教学后记第3篇

第三单元的作文是写(xie)《观察(cha)日记》,我在本(ben)次教(jiao)学(xue)中,把培养(yang)学(xue)生细节描(miao)写(xie)作为教(jiao)学(xue)的重难点以(yi)及突破(po)口,以(yi)学(xue)生写(xie)日记的兴(xing)趣作为基础(chu),渗透(tou)知识,教(jiao)给方法,循序渐进,培养(yang)学(xue)生的观察(cha)能力和(he)写(xie)作能力。

这节(jie)课我(wo)主要采(cai)用的(de)是创设情景,结合(he)学生学过的(de)课文《爬(pa)山虎(hu)的(de)脚》,体会抓(zhua)细(xi)节(jie)描(miao)写的(de)重要性,再指导学生在(zai)自己(ji)的(de)作文中(zhong)进行细(xi)节(jie)描(miao)写的(de)方法。

1.先说后(hou)写

口(kou)头语言(yan)是(shi)书面语言(yan)的(de)(de)基础(chu)。我积极(ji)地(di)指(zhi)导(dao)学生进行(xing)说的(de)(de)练习,从而为写好观察(cha)日(ri)记打下坚(jian)实的(de)(de)基础(chu)。

2.先看再写

小孩子(zi)好奇心强,对新鲜事物总是热(re)情高涨。根(gen)据这(zhei)个特(te)点,我有针对性(xing)地对小学生(sheng)进行(xing)怎(zen)样观察事物的(de)(de)(de)(de)指导(dao),使学生(sheng)学会初步有目(mu)的(de)(de)(de)(de)、有顺序的(de)(de)(de)(de)观察。短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)十几分钟,学生(sheng)将注意力都(dou)放(fang)在所观察的(de)(de)(de)(de)事物上,下(xia)笔就有东西可写了。

3.先(xian)做后写

中(zhong)年级孩子(zi)活泼(po)好动,我带他(ta)们玩耍、品尝、触摸、观察(cha),采取先(xian)做(zuo)后写(xie)(xie)的(de)办法,引导(dao)学生写(xie)(xie)日记。

4.作品欣赏

由(you)于学(xue)生(sheng)观(guan)察(cha)点、思(si)路的不同(tong),写作能(neng)力也存在(zai)差异(yi)。为了(le)让(rang)学(xue)生(sheng)取长(zhang)补短,我根据平(ping)时(shi)(shi)批阅的情况,选出(chu)优秀的日记让(rang)学(xue)生(sheng)到台前朗读,通过学(xue)生(sheng)现身说(shuo)法的一读一讲,无形中让(rang)其他学(xue)生(sheng)在(zai)欣赏中提高了(le)自(zi)己的写作能(neng)力,同(tong)时(shi)(shi)也提高了(le)同(tong)学(xue)之间(jian)互评作文的能(neng)力。

纵(zong)观一节课,也存在很多(duo)不足和需要(yao)改正的地方(fang),主(zhu)要(yao)有以下几点:

1.教学板书太简单。

2.在(zai)指(zhi)(zhi)导学(xue)生细(xi)节(jie)描(miao)(miao)写(xie)(xie)的环节(jie)设计(ji)中(zhong),我(wo)设计(ji)了学(xue)生自由(you)组合小组,设计(ji)表格填写(xie)(xie),归纳(na)各(ge)类事(shi)物(wu)的细(xi)节(jie)描(miao)(miao)写(xie)(xie)的方法和内(nei)容,在(zai)课(ke)中(zhong)间结(jie)合写(xie)(xie)作(zuo)(zuo)要求,出示(shi)《爬山虎(hu)的脚》文(wen)中(zhong)的抓动(dong)词进行细(xi)节(jie)描(miao)(miao)写(xie)(xie)的片段(duan),指(zhi)(zhi)导学(xue)生要抓住重点(dian)词语(yu),抓住事(shi)物(wu)特点(dian)进行细(xi)节(jie)描(miao)(miao)写(xie)(xie)的方法。但(dan)是,有部分学(xue)生的细(xi)节(jie)描(miao)(miao)写(xie)(xie)还不够具(ju)体,语(yu)言(yan)运用能力(li)较弱。而(er)在(zai)评议学(xue)生的作(zuo)(zuo)文(wen)时候如果结(jie)合课(ke)文(wen)中(zhong)的细(xi)节(jie)描(miao)(miao)写(xie)(xie)指(zhi)(zhi)导方法就更完美了。

3.学生的听、说、评议他人的文章的能力(li)仍要(yao)培养和加强训(xun)练。

兴趣是好的(de)(de)(de)(de)(de)教育的(de)(de)(de)(de)(de)开(kai)始,因此培(pei)养学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)写(xie)作(zuo)提(ti)高是培(pei)养学生(sheng)写(xie)作(zuo)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)个重要前(qian)提(ti),让我们从(cong)身边的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情去(qu)发现,去(qu)寻找写(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)灵感,极大的(de)(de)(de)(de)(de)激发学生(sheng)写(xie)日记的(de)(de)(de)(de)(de)兴趣,提(ti)高学生(sheng)写(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)能力吧(ba)。

写观察日记教学后记第4篇

 教学目(mu)标

  1.培养孩子们观察的(de)兴趣(qu),养成留心观察周围(wei)事物的(de)好习惯。

  2.让学生写下(xia)观察中新的(de)发(fa)现,或(huo)是观察中发(fa)生的(de)事。

  3.让学(xue)生了解观(guan)察日(ri)记的写法,也试着写观(guan)察日(ri)记。

  4.练习修改(gai)习作(zuo)。

  教(jiao)学重(zhong)点

  把自己(ji)平时观(guan)察中(zhong)新的(de)(de)发现,或是观(guan)察中(zhong)发生的(de)(de)事具体、生动地写下来(lai)。

  教(jiao)学(xue)难点

  从哪些方面进行细致(zhi)、准(zhun)确的(de)观察。

  教具(ju)准备

  课件

  教(jiao)学设计

  一、激(ji)发学生的写作(zuo)兴趣

  师:我们学习了(le)《爬山(shan)虎的(de)(de)脚》是(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)叶圣(sheng)陶经过(guo)一段时间的(de)(de)观察发现爬山(shan)虎的(de)(de)秘密,《蟋蟀(shuai)的(de)(de)住宅》是(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)法(fa)布尔观察了(le)很久,看到了(le)蟋蟀(shuai)筑(zhu)巢的(de)(de)全过(guo)程。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)平(ping)时认真、连续的(de)(de)观察才(cai)把文(wen)章写得生(sheng)动(dong)有(you)趣,有(you)吸引力。今天(tian),我们就来学习作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)这种写法(fa),把它(ta)运(yun)用在自己的(de)(de)习作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中,让自己的(de)(de)习作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)也显(xian)得生(sheng)动(dong)有(you)趣。

  (板书:写观察(cha)日记)

  二、回(hui)忆日记格式。

  (一)回忆(yi)日记(ji)格(ge)式。(出示课件2)

  1.学生齐读题(ti)目(mu),说一(yi)说要(yao)求写什么?

  2.师(shi)导(dao)言:既然要写观察日记(ji),我们就(jiu)要了解日记(ji)的格式。谁(shei)能说说日记(ji)的格式是什(shen)么?

  3.学生(sheng):要写(xie)上年、月、日、星(xing)期和天气。

  4.老师(shi):很好,看来大家对写(xie)日(ri)记(ji)(ji)(ji)有所(suo)了解。首先你可(ke)以给日(ri)记(ji)(ji)(ji)取个标题;其次在(zai)第(di)一行(xing)写(xie)上你写(xie)日(ri)记(ji)(ji)(ji)时的日(ri)期(qi)(qi)、天(tian)气(qi)(qi)、星期(qi)(qi)几(ji)!(板书:给日(ri)记(ji)(ji)(ji)取个标题第(di)一行(xing)写(xie)上日(ri)期(qi)(qi)、天(tian)气(qi)(qi)、星期(qi)(qi)几(ji))

  5.观(guan)(guan)察(cha)日(ri)记(ji)就是(shi)(shi)把看(kan)(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)人物(wu)、事物(wu)、景物(wu)记(ji)下(xia)来,每次(ci)观(guan)(guan)察(cha)截取(qu)一(yi)(yi)(yi)个侧面,写(xie)(xie)(xie)出(chu)(chu)特(te)征,反映一(yi)(yi)(yi)个中心。我们来看(kan)(kan)看(kan)(kan)观(guan)(guan)察(cha)日(ri)记(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)格式。老师认为,学生写(xie)(xie)(xie)日(ri)记(ji),根据写(xie)(xie)(xie)作目的(de)(de)(de)(de)(de)不同可以有两种格式:一(yi)(yi)(yi)种是(shi)(shi)写(xie)(xie)(xie)在(zai)日(ri)记(ji)本上(shang),给自己看(kan)(kan)的(de)(de)(de)(de)(de),一(yi)(yi)(yi)种是(shi)(shi)写(xie)(xie)(xie)在(zai)作文本上(shang)给老师看(kan)(kan)的(de)(de)(de)(de)(de)。写(xie)(xie)(xie)在(zai)日(ri)记(ji)本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)就像刚才的(de)(de)(de)(de)(de)同学所说,第(di)一(yi)(yi)(yi)行写(xie)(xie)(xie)出(chu)(chu)写(xie)(xie)(xie)日(ri)记(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)时间(jian)和(he)天气;写(xie)(xie)(xie)在(zai)作文本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)篇文章,要有一(yi)(yi)(yi)个题目,老师一(yi)(yi)(yi)看(kan)(kan)就知道你写(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)观(guan)(guan)察(cha)日(ri)记(ji)中心是(shi)(shi)什么,第(di)一(yi)(yi)(yi)行再出(chu)(chu)现写(xie)(xie)(xie)日(ri)记(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)时间(jian)。

  6.师:大家打开书(shu),翻到第44页,再读(du)一(yi)读(du)苏(su)联比安基的(de)(de)《森(sen)林报•夏》中的(de)(de)两则(ze)日记,想一(yi)想,说一(yi)说:它和我们以前(qian)所(suo)写的(de)(de)日记有(you)哪些不(bu)同(tong)之处呢?(同(tong)一(yi)个(ge)写作内容,却由几则(ze)日记共同(tong)组成。)

  7.师:这样在(zai)一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察(cha)到的事(shi)物发生的变(bian)化通过几则日记描(miao)写出(chu)来,叫作连续(xu)观察(cha)日记。今天,我们也可以写一写连续(xu)观察(cha)日记。

  (二)确(que)定(ding)观察(cha)对象。

  1.同(tong)学们想(xiang)一想(xiang),你打算选(xuan)择什(shen)么(me)事物来进行认真细致地观(guan)察(cha)呢?大家打开书翻(fan)到第46页,看(kan)看(kan)这些(xie)小(xiao)朋友都准备观(guan)察(cha)什(shen)么(me)?

  2.学(xue)生回答(da):他们想观察种子(zi)发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小(xiao)猫。

  3.学生先在小组(zu)内交流自己的观察对象,然(ran)后在全班交流。

  三、指(zhi)导观察方法,引导学生习作。

  (一)指导观察方法(fa)

  1.过渡:小(xiao)朋友们,我(wo)们已经选(xuan)好(hao)了要观察的事物,你(ni)能告(gao)诉我(wo)们一下,你(ni)怎样去(qu)观察选(xuan)好(hao)的事物?

  2.让(rang)学生(sheng)(sheng)自主(zhu)、合(he)作、探究地学习,老师相(xiang)机引导学生(sheng)(sheng)把握观察的方法。

  (1)请观(guan)察(cha)同类(lei)事物(如水果类(lei)、植(zhi)物类(lei)、动物类(lei))的小(xiao)(xiao)朋友自愿组成学习小(xiao)(xiao)组,大(da)家一起讨论、探(tan)究,并将(jiang)自己小(xiao)(xiao)组探(tan)究到的该类(lei)事物的特点写(xie)在纸上(shang)。

  (2)让(rang)学生将自(zi)己(ji)小组观察的(de)结果与全班同学交流(liu)。

  3.引导学(xue)生(sheng)了解观察事(shi)物的方(fang)法,引导学(xue)生(sheng)仔细(xi)想——发挥联想和想象,并(bing)指导学(xue)生(sheng)把观察到的事(shi)物说(shuo)得生(sheng)动(dong)、具体。

  (1)如(ru)是(shi)水果类,指导学(xue)(xue)生在全(quan)面细致观(guan)察的基础上,让学(xue)(xue)生说(shuo)说(shuo)先观(guan)察什么,再观(guan)察什么,最后观(guan)察什么,并说(shuo)说(shuo)自己每步观(guan)察的结果。同时,启(qi)发学(xue)(xue)生调动(dong)各种感观(guan)

  去认(ren)识事物(wu)(wu)、感知(zhi)事物(wu)(wu),可以闻,可以吃,可以发挥想象(xiang)等。(出示(shi)课件3)

  (2)如是观(guan)(guan)察(cha)(cha)植物,引导学生(sheng)要观(guan)(guan)察(cha)(cha)它的干、茎、叶(ye)等(deng)各部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)的特(te)(te)点(dian),生(sheng)长习性等(deng),要仔细(xi)观(guan)(guan)察(cha)(cha)它的花(hua)、茎、叶(ye)、枝,对这(zhei)株植物各个部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)的形(xing)状、颜色、姿态作(zuo)全面地了解。还(hai)可用鼻(bi)子闻一闻花(hua)散发(fa)出来的香(xiang)味。(出示(shi)课件4)板书:观(guan)(guan)察(cha)(cha)植物(干、茎、叶(ye)等(deng)各部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)的特(te)(te)点(dian),生(sheng)长习性)

  (3)如观察动物(wu),就要观察动物(wu)的(de)外(wai)形,生活习惯等特点(dian)。板书:观察动物(wu)(动物(wu)的(de)外(wai)形、生活习惯等特点(dian))

  (二)引导学(xue)生习作

  1.师导(dao)言(yan):我们怎(zen)样才能(neng)把观(guan)察到的(de)(de)事(shi)物写出来(lai),记(ji)录下事(shi)物的(de)(de)变(bian)化和(he)自己的(de)(de)观(guan)察过程(cheng),以及自己的(de)(de)想(xiang)法和(he)心(xin)情呢?请大(da)家再读第44页(ye)苏联比安基的(de)(de)《森林报(bao)•夏》中的(de)(de)两则日(ri)记(ji),找出能(neng)体(ti)现(xian)作者(zhe)观(guan)察细致(zhi)的(de)(de)语(yu)句,说(shuo)说(shuo)你(ni)的(de)(de)体(ti)会。

  2.茅(mao)盾曾写过:“无(wu)论(lun)到(dao)哪里(li),你要(yao)竖起(qi)耳(er)朵,睁开眼(yan)睛,像哨兵似的警(jing)觉,把你所见所闻随(sui)时记下来。”由此(ci)可知(zhi),观察(cha)一个事物必须(xu)具体,细致。

  3.同(tong)样(yang),写观(guan)察(cha)日(ri)也要(yao)像哨(shao)兵一样(yang)细心。其实,只做(zuo)到(dao)(dao)这一点(dian)还远远不够。观(guan)察(cha)还要(yao)全面(mian),调动多(duo)种感(gan)(gan)官,从多(duo)个(ge)角度和层面(mian)来(lai)描(miao)写。比如,看(kan):眼睛看(kan)到(dao)(dao)什(shen)么(me)(me)(me)?听:耳朵听到(dao)(dao)什(shen)么(me)(me)(me)?触(chu):手可以(yi)(yi)摸到(dao)(dao)什(shen)么(me)(me)(me)?嗅:鼻子(zi)可以(yi)(yi)闻到(dao)(dao)什(shen)么(me)(me)(me)?味:舌头(tou)是否可以(yi)(yi)尝到(dao)(dao)什(shen)么(me)(me)(me)?另(ling)外,大家(jia)还要(yao)在全方(fang)位(wei)感(gan)(gan)知(zhi)的同(tong)时辅(fu)以(yi)(yi)自己(ji)的感(gan)(gan)受(shou):大脑里(li)想到(dao)(dao)什(shen)么(me)(me)(me)?心中感(gan)(gan)受(shou)到(dao)(dao)了(le)什(shen)么(me)(me)(me)?自己(ji)的心情怎样(yang)?(板书:有感(gan)(gan)受(shou),记(ji)下来(lai))

  4.所以写观(guan)察日记(ji)除了(le)“观(guan)”,更要有(you)“察”,就是还要有(you)观(guan)察后的(de)感受。同时(shi),别忘(wang)了(le)写出观(guan)察对象(xiang)最近几天或一段时(shi)间内的(de)变(bian)化情况哟!

  5.学(xue)生开始写日(ri)记,教师巡回指导。

  四(si)、整(zheng)理(li)观察日记,组内分(fen)享日记。

  1.学生再读(du)自(zi)己的作文(wen),加以整理、修(xiu)改,尽(jin)量做到观察细致入微。

  2.在学习小(xiao)组内互相交(jiao)换(huan)日(ri)记,提出修(xiu)改意见(jian),教师参与其(qi)中,并加(jia)以指导。

  3.评一(yi)评:谁写的日(ri)记观察得(de)细致,内(nei)容(rong)记得(de)准确、形象。

  五(wu)、教师进行总(zong)结(jie),激发习作(zuo)热情。

  师总结:有人(ren)说(shuo)过(guo),生(sheng)活,需(xu)要(yao)细心(xin)观(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha),更(geng)(geng)需(xu)要(yao)理性思考,从而获取鲜活而丰富的(de)(de)写(xie)作素材(cai)。还有人(ren)说(shuo)过(guo):仔细观(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)生(sheng)活中的(de)(de)事物,用自(zi)己的(de)(de)慧眼,自(zi)己的(de)(de)心(xin)智(zhi)去领悟生(sheng)活。爱默生(sheng)更(geng)(geng)说(shuo)过(guo):细节在(zai)于(yu)观(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha),成功在(zai)于(yu)积累(lei)。由此可见,能够做(zuo)到(dao)细致(zhi)入微,并能从多(duo)方面对观(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)对象加以(yi)感知,记(ji)录下来,再辅以(yi)自(zi)己的(de)(de)体会,就可以(yi)形成一(yi)篇优秀的(de)(de)观(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)日(ri)记(ji)了。愿大(da)家(jia)多(duo)观(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha),爱聆听,善思考,勤描写(xie),做(zuo)个有心(xin)人(ren),写(xie)出更(geng)(geng)多(duo)、更(geng)(geng)精彩的(de)(de)观(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)日(ri)记(ji)吧!

  板书设计:

  写观察日记(ji)

  给日记取个标题

  第一行写上日(ri)期(qi)(qi)、天气、星期(qi)(qi)几(ji)

  观察植物(干、茎(jing)、叶等各部分(fen)的特点(dian),生长习性)

  观察动物(wu)(动物(wu)的(de)外形、生活习惯(guan)等特点)

  有感(gan)受,记(ji)下(xia)来

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