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手术台就是阵地片段教学

日期:2020-10-13来源:幼(you)儿(er)园学(xue)习网

这是手术台就是阵地(di)片段(duan)教学(xue),是优秀的三(san)年级上册语文教案文章,供老师家长们参考(kao)学(xue)习。

手术台就是阵地片段教学

手术台就是阵地片段教学第1篇

一、教学目标:

  1、学会(hui)本(ben)课的(de)15个生字。能正(zheng)确读写本(ben)课的(de)生词。体会(hui)“陆续(xu)、连(lian)续(xu)、继续(xu)”的(de)不(bu)同(tong)意思,并练习正(zheng)确运用。

  2、有感情地朗(lang)读课文,把(ba)握(wo)课文的主要内容;能(neng)结合课文内容,理解(jie)“手术(shu)台就是阵地”的意思。

  3、学习白求恩大夫对工作极端(duan)负(fu)责任、对同志极端(duan)热情的高尚(shang)品质和国际主义精神。

  二、教学(xue)重点:

  1、使学(xue)生从白求恩大(da)夫坚守岗位、救死(si)扶伤(shang)的事迹中,受到国际主义精神的教(jiao)育。

  2、学习作者(zhe)用(yong)环(huan)境描写(xie)衬托(tuo)人物(wu)思(si)想的表达(da)方法。

  三、教学(xue)时数(shu):3课时

  第(di)一课时

  一、板书(shu)课(ke)题(ti),鼓励学生质疑:

  什么(me)是“阵(zhen)地”?为什么(me)说(shuo)手术(shu)台就是阵(zhen)地?是谁的阵(zhen)地?

  二、指(zhi)名(ming)说(shuo)说(shuo)通(tong)过预习,知道课文主要(yao)讲(jiang)了什么。

  三、交(jiao)流对(dui)白求恩的(de)了解,师可补充介(jie)绍:

  白求恩:加拿大(da)共(gong)产党员,的(de)胸外科医(yi)(yi)生,抗日战争爆发(fa)后(hou),他受加拿大(da)共(gong)产党员的(de)派遣(qian),率领由加拿大(da)和(he)美国人组(zu)成的(de)医(yi)(yi)疗(liao)队于1938年三、四(si)月间(jian)到达延安,以精(jing)湛(zhan)的(de)医(yi)(yi)疗(liao)技(ji)术为中国的(de)抗日军民服务,并培养了(le)大(da)批(pi)医(yi)(yi)务干部,后(hou)因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北(bei)唐县逝世,毛主席曾写(xie)《纪念白求恩》一文。

  四(si)、指名(ming)接读课文,找出(chu)文中(zhong)最使人感动(dong)的句子,注意以下词语读音(yin):

  气焰(yan)嚣张当头一棒几(ji)发炮弹淹没仍然(ran)敏捷迅速(su)争分夺秒

  注意以下(xia)多音(yin)字:挨大血发(fa)弹(dan)空没

  五、自己再读课文,找出(chu)使人感动的句子和同桌交流,说说为什么?

  六(liu)、作(zuo)业(ye):读熟课文,继(ji)续了解背(bei)景资料。

  第二课(ke)时

  一、复习(xi)课文,回顾课文大意。

  二、学习课文第一自然(ran)段(duan)。

  1、指名读,标出(chu)句子,体(ti)会每句话的意思。

  2、交(jiao)流读懂了什么?查字(zi)典理解“嚣张”,联系上下(xia)文理解“当头一棒”。

  三(san)、引(yin)导学习课文二、三(san)、四自(zi)然段。

  (一)指导(dao)学习第(di)二(er)段。

  1、默(mo)读,看自己能读懂哪(na)些问题(ti)?

  2、交流讨论(lun):

  从(cong)哪(na)些(xie)地方(fang)体(ti)会到战斗非常激烈?白求恩所(suo)处的环境怎样(yang)?你(ni)从(cong)哪(na)些(xie)词句中体(ti)会到的?

  白求恩是怎样(yang)做(zuo)的?你抓住(zhu)重(zhong)点词语体会到了白求恩什么精神?

  3、互(hu)相谈谈感受,小结:

  白求恩在极(ji)其(qi)危险(xian)的环境中忘我(wo)地工作。

  (二)重(zhong)点(dian)学习(xi)第三自然段(duan)。

  1、指名读课(ke)文。

  2、交流读(du)懂了什么?

  情况万分(fen)危(wei)(wei)急,白求恩丝毫不考虑自己(ji)的安危(wei)(wei)。

  3、重点理(li)解白求恩说的话,思考、讨论(lun):

  说了几句话?每句话什么意思(si)?你(ni)是(shi)(shi)怎样理解“手术(shu)台就(jiu)是(shi)(shi)医(yi)生(sheng)的(de)阵地(di)”的(de)?

  怎样理解“不是你们的客人”?

  4、指(zhi)导分(fen)角色朗(lang)读,深入理解白(bai)求(qiu)恩(en)毫不利己、专门利人的国(guo)际主义精神。

  (三)自学(xue)第四自然段(duan),小组交流(liu)。

  四、学习最后一段。

  1、齐读课文。

  2、讨(tao)论(lun):“三天三夜”与工作了(le)“69个小时”,你体会到(dao)了(le)什么?

  五、整合(he)全文,巩固提高。

  1、分(fen)组朗读描写“环境”和白求(qiu)恩“表现(xian)”的(de)句子。

  2、有感(gan)情(qing)地(di)朗读全文(wen),谈谈你的体会和感(gan)想(xiang)。

  六、积累(lei)和运用。

  找出(chu)课文中带有“陆续(xu)、继续(xu)、连续(xu)”的句子,想想三个词语(yu)能(neng)不能(neng)调换,再用这几个词语(yu)各说(shuo)一句话(hua)。

  七、课外扩展。

  引导学(xue)生课外(wai)收集周(zhou)围先进人物、劳动模(mo)范(fan)的(de)感人事迹,模(mo)仿课文,以(yi)“——就是阵(zhen)地”为主(zhu)题交流并进行练笔(bi)。

  第(di)三(san)课时(练(lian)习(xi)课)

  一、写出下列(lie)词语的(de)近义词。

  陆(lu)续——

  迅速——

  关心——

  镇(zhen)定——

  二、写(xie)出下列词语(yu)的反义词。

  结(jie)束——

  同意——

  迅速——

  敏捷——

  三、按照课文原文填空。

  1、突然,几发炮(pao)弹(dan)落在小庙(miao)(miao)前的()上,硝烟滚滚,(),小庙(miao)(miao)被烟雾()了。白求(qiu)恩仍(reng)然()地站在手术台(tai)旁(pang)。

  2、敌机(ji)()地(di)在(zai)()吼叫,炮弹(dan)()地(di)在(zai)周围爆(bao)炸(zha)。

  3、一(yi)连几(ji)发炮弹落在(zai)小庙的周围。庙的一(yi)角(jiao)落下了(le)许多瓦片(pian)。挂在(zai)()的布帘烧着了(le),火(huo)苗向()扑过来。白求恩仍然()的给伤员做(zuo)手术,做(zuo)了(le)一(yi)个(ge)又一(yi)个(ge)。

  四(si)、课文中的三次战斗环境(jing)和(he)气氛的描写,充分表现出了(le)白求恩的()、()的崇高品质。

  五、读下面的(de)一段(duan)话,联系课(ke)文内(nei)容(rong),回答问(wen)题。

  弹片纷(fen)飞,小庙被(bei)烟雾淹没了(le)。白求恩仍然镇定地站在手(shou)术台旁。他接过助手(shou)递过来(lai)的(de)镊子,敏(min)捷地从伤员(yuan)的(de)腹腔里(li)(li)取出(chu)一块弹片,仍在盘子里(li)(li)。

  1、从哪里看出白求恩(en)的“镇(zhen)定”?

  2、白求恩为什么能这样镇定(ding)?

手术台就是阵地片段教学第2篇

教(jiao)学目的:

  1、有感情地朗读(du)课文。结合(he)课文内容了解第三自然段(duan)中白求恩大夫的一段(duan)话(hua)的意思(si)。

  2、了(le)解白(bai)求(qiu)恩大(da)夫在万分(fen)危急的(de)(de)(de)情况(kuang)下,坚守(shou)阵(zhen)地,冒着生命(ming)危险为伤员做手(shou)术的(de)(de)(de)事迹(ji),感受(shou)白(bai)求(qiu)恩大(da)夫的(de)(de)(de)国际主义精神(shen)和(he)对(dui)工作极端负责(ze),对(dui)同志极端热(re)忱的(de)(de)(de)高尚品质。

  3、结合(he)课文内容理解“手(shou)术台就(jiu)是阵地”这句(ju)话的意思(si)。

  教学(xue)重(zhong)点难点:

  1、理(li)解白求恩(en)大(da)(da)夫(fu)忘我工(gong)作,坚守手(shou)术(shu)台(tai)这块阵地为(wei)伤员做(zuo)手(shou)术(shu)的语句,体(ti)会(hui)白求恩(en)大(da)(da)夫(fu)的高尚品(pin)质和伟大(da)(da)精神(shen)。

  2、结合课文内容(rong)理(li)解(jie)“手(shou)术台就是阵地(di)”这句(ju)话的意思。

  教学准备:

  课文朗读录(lu)音,课件,小黑板。

  教学过程(cheng):

  一创设情境(jing),感受战斗的紧张激烈(lie)。

  1、这节课(ke)我们继续学习,《手(shou)术(shu)台就是(shi)阵地》,课(ke)前我们先观看(kan)一段录像:剪辑影片白求(qiu)恩给伤员做(zuo)手(shou)术(shu)的片段。

  2、介(jie)绍画面(mian)内(nei)容。

  二理解白求恩(en)给伤员(yuan)做(zuo)手术环(huan)境的句子。

  1、听课(ke)文(wen)朗读录(lu)音,边听边思考:课(ke)文(wen)主要写了谁在什(shen)么(me)地(di)方干什(shen)么(me)?

  2、默(mo)读课文(wen),划出文(wen)中(zhong)描写白求恩给伤员(yuan)做手术的(de)环境的(de)句(ju)子(zi)。

  a 突(tu)然,几发炮(pao)弹(dan)落(luo)在(zai)小(xiao)庙前的空(kong)地(di)上,硝烟滚滚,弹(dan)片纷(fen)飞,小(xiao)庙被烟雾(wu)淹没(mei)了。

  b 敌机不断地(di)在上空吼叫,炮弹不断地(di)在周(zhou)围(wei)爆炸。

  c 一连(lian)几(ji)发炮(pao)弹落在小庙(miao)的(de)周围(wei),庙(miao)的(de)一角落下了许多瓦片。挂在门口的(de)布帘(lian)烧着了,火苗(miao)向手术台扑过来,助手们赶忙把(ba)火扑灭。

  3、反复读(du)以上的句子,你(ni)体会到(dao)了什(shen)么?

  (引导学生从带点(dian)的(de)词句中体会(hui)白求(qiu)恩所处的(de)环境(jing)越(yue)来越(yue)危险)

  4、练(lian)习(xi)有感情地朗读,读出情况越(yue)来(lai)越(yue)危急(ji),语(yu)速(su)越(yue)来(lai)越(yue)快(kuai)。

  自由练读(du)——指名读(du)(评价)——挑战读(du)——齐读(du)。

  三(san)理解白求(qiu)恩(en)大夫在这样(yang)危险的环境中是怎样(yang)做手术的。

  1、再次朗读(du)课(ke)文,画(hua)出描写白(bai)求恩怎(zen)样做手术的(de)句(ju)子。

  2、把你画的句子读给小组同学听(ting)听(ting),抓重点词语谈谈自己(ji)的体会。

  3、全(quan)班交流:

  a 白(bai)求恩仍然(ran)镇定地站在手术台旁(pang)。他接(jie)过助(zhu)手递(di)来(lai)的(de)镊子,敏捷地从伤员的(de)腹腔(qiang)里(li)取出(chu)一块弹片,扔在盘(pan)子里(li)。

  b 白求恩(en)低(di)下(xia)头,继续(xu)给伤员(yuan)做手术。

  c 白求恩仍然(ran)争分(fen)夺秒地给伤员做手术,做了一个(ge)又一个(ge)。

  d 齐会战(zhan)斗进行(xing)了(le)三天(tian)三夜(ye),胜(sheng)利结束了(le)。白求恩大(da)夫在手(shou)术台旁(pang)连续工(gong)作了(le)69个小时。

  谁(shei)能(neng)抓(zhua)住重点词(ci)语(yu)谈谈你的(de)体(ti)会(hui)?

  第一个句子抓“仍(reng)然”“镇定”“敏捷(jie)”体会(hui)白求恩的.不怕(pa)危险,忘(wang)我(wo)工作,医术高(gao)明。

  第(di)三、四(si)个句子(zi)抓“争(zheng)分夺秒”“一个又一个”“连续(xu)”体会(hui)白(bai)求恩大夫不顾个人安危,对工作极端负(fu)责的精(jing)神。

  4、练习有(you)感情地朗读这四个句子。

  指名读(du)(du)——评(ping)价——小组读(du)(du)——男女生读(du)(du)——齐读(du)(du)。

  四、探究课(ke)文第三自然段,理解“手术台(tai)就是阵(zhen)地”的意思。

  1、请(qing)两个(ge)同学分别读师卫生部(bu)长与白(bai)求恩的对话(hua),其他同学思考:白(bai)求恩的话(hua)主要(yao)意思是什(shen)么?

  (白求恩不肯撤离手术台)

  2、“手术台”和“阵地”是(shi)一回事吗?

  3、既(ji)然不时(shi)一回事,为什么说“手术(shu)台就是(shi)阵地(di)”?

  4、你对(dui)“阵地”一词是怎么理解的(de)?(军(jun)队了战斗而占据的(de)地方)

  5、阵地对于(yu)战(zhan)场意(yi)味着什么?(不能丢失,很重要)

  小结:白求(qiu)恩把做手术(shu)(shu)救伤员看成(cheng)是(shi)(shi)打仗一样(yang)重要,白求(qiu)恩要像战士坚守(shou)阵地一样(yang)坚守(shou)手术(shu)(shu)台,所以说手术(shu)(shu)台就是(shi)(shi)阵地。

  6、你能说说——是——的阵地吗?

  7、讨论:白求恩(en)是不是我们的客人?

  小(xiao)结:白求恩是加(jia)拿大共产(chan)党员,不远万里(li)来到中国,无私(si)地帮助中国人(ren)民的抗(kang)日战争,把(ba)中国人(ren)民解放事业(ye)看(kan)成自己的事业(ye),这(zhei)是多么伟大的精神!

  8、朗读白求恩说(shuo)的话(hua),要坚(jian)决有力,读出(chu)临危不惧的坚(jian)定(ding)语气。

  五(wu)、感情升(sheng)华,拓展延伸(shen)。

  深情讲(jiang)述:白(bai)求(qiu)恩(en)大夫在(zai)中国(guo)的(de)这两年里(li),常常是这样夜以继日地工作,他对同志无比热忱,抢(qiang)救(jiu)了(le)无数受伤战士,培养了(le)大批的(de)医务(wu)干部,为中国(guo)的(de)抗战作出了(le)卓越(yue)的(de)贡献!然而(er),在(zai)一次(ci)抢(qiang)救(jiu)伤员的(de)过程中他不幸感染,离(li)开了(le)我们。为了(le)纪念这位(wei)伟大的(de)国(guo)际主义战士,人们修建了(le)白(bai)求(qiu)恩(en)纪念馆。

  在这次大地震中,也有许多国际友人不远(yuan)千里来到中国默默工作,无私奉献,帮助(zhu)搜救幸存人员(yuan),抢救伤员(yuan),让我们向他们致(zhi)敬!

手术台就是阵地片段教学第3篇

 1939年春,齐会战斗打响(xiang)了。气焰(yan)嚣张的(de)日(ri)军刚(gang)(gang)刚(gang)(gang)到齐会镇就挨了当头一棒(bang),被我军消(xiao)灭了五百多人。

  敌人不断反扑,战斗非常激(ji)烈。我军的(de)伤(shang)员(yuan)陆续从火(huo)线上抬下来。在离火(huo)线不远(yuan)的(de)一座小庙(miao)(miao)里,白求(qiu)恩大(da)夫正在给伤(shang)员(yuan)做手(shou)术。他已经两天两夜没休(xiu)息了,眼球上布(bu)满了血丝。突然,几发炮弹(dan)落(luo)在小庙(miao)(miao)前的(de)空地(di)(di)上。硝烟滚滚,弹(dan)片纷飞,小庙(miao)(miao)被烟雾淹(yan)没了。白求(qiu)恩仍然镇定(ding)地(di)(di)站在手(shou)术台旁。他接(jie)过(guo)助手(shou)递过(guo)来的(de)镊子,敏(min)捷(jie)地(di)(di)从伤(shang)员(yuan)的(de)腹(fu)腔里取出一块弹(dan)片,丢在盘子里。

  敌机不断(duan)地在上空吼(hou)叫。炮弹不断(duan)地在周围爆炸。师(shi)卫生(sheng)部(bu)长匆匆赶来,对白(bai)求(qiu)(qiu)恩(en)说(shuo):“师(shi)长决定让您(nin)和一(yi)部(bu)分伤员(yuan)离开(kai)(kai)(kai)这(zhei)里。”白(bai)求(qiu)(qiu)恩(en)沉思(si)了一(yi)会儿(er),说(shuo):“我(wo)同意撤走部(bu)分伤员(yuan)。至于我(wo)个人(ren),要和战士们(men)在一(yi)起,不能离开(kai)(kai)(kai)。”部(bu)长恳求(qiu)(qiu)说(shuo):“白(bai)求(qiu)(qiu)恩(en)同志,这(zhei)儿(er)危险,让您(nin)离开(kai)(kai)(kai)这(zhei)里,是(shi)(shi)战斗形势(shi)的(de)需要哇!”白(bai)求(qiu)(qiu)恩(en)说(shuo):“谢(xie)谢(xie)师(shi)长的(de)关心。可是(shi)(shi),手(shou)术(shu)台是(shi)(shi)医生(sheng)的(de)阵地。战士们(men)没有离开(kai)(kai)(kai)他(ta)们(men)的(de)阵地,我(wo)怎么能离开(kai)(kai)(kai)自(zi)己(ji)的(de)阵地呢?部(bu)长同志,请您(nin)转告师(shi)长,我(wo)是(shi)(shi)一(yi)名八(ba)路军战士,不是(shi)(shi)你们(men)的(de)客人(ren)。”白(bai)求(qiu)(qiu)恩(en)低(di)下头,继续给(ji)伤员(yuan)做手(shou)术(shu)。

  一连(lian)几发炮弹落(luo)在小庙(miao)的周(zhou)围。庙(miao)的一角(jiao)落(luo)下了(le)(le)许多(duo)瓦(wa)片。挂在门口的布帘烧着了(le)(le),火(huo)苗向手(shou)术(shu)台(tai)扑过来(lai)。助手(shou)们赶(gan)忙把(ba)火(huo)扑灭。担架队抬起(qi)做过手(shou)术(shu)的伤(shang)员,迅速(su)向后方转(zhuan)移。白求(qiu)恩仍然争分夺秒(miao)地给伤(shang)员做手(shou)术(shu),做了(le)(le)一个又一个。

  齐(qi)会战斗进行了三(san)天三(san)夜,胜利结束了。白求恩(en)大夫(fu)在手术台旁(pang),连(lian)续工作了六十九个小时。

手术台就是阵地片段教学第4篇

 本课讲述了白(bai)求(qiu)恩不远(yuan)万里从大(da)(da)洋彼岸的(de)(de)加拿大(da)(da)来到中(zhong)国,为中(zhong)国人民(min)的(de)(de)抗日事业做(zuo)出卓越(yue)贡(gong)献的(de)(de)一个小故事,通过(guo)环(huan)境描写,写出来当时战争形(xing)势的(de)(de)严峻(jun),对人物的(de)(de)描写也(ye)很细致,通过(guo)白(bai)求(qiu)恩的(de)(de)语言、动(dong)作等,突出了他对工作的(de)(de)极(ji)端(duan)负责(ze),对同志极(ji)端(duan)热忱的(de)(de)高尚品质。

  上课伊始,我就抓住时机问(wen)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),本节课,你们最想(xiang)学(xue)(xue)(xue)会(hui)什么(me)问(wen)题(ti),同(tong)学(xue)(xue)(xue)们一听自己(ji)有了(le)发言权,都争先恐后的(de)举手,提出了(le)各(ge)种各(ge)样的(de)问(wen)题(ti),在众多问(wen)题(ti)中,我帮助同(tong)学(xue)(xue)(xue)选择了(le)几个的(de)问(wen)题(ti),例如(ru),是谁把手术台当作(zuo)阵地(di)?手术台怎么(me)会(hui)是阵地(di)呢(ni)?他在这个阵地(di)上干什么(me)?以这些问(wen)题(ti)作(zuo)为切(qie)入点和突破(po)口,引导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)与文本进行真正(zheng)的(de)交(jiao)流与对话。

  课文(wen)的(de)(de)重点(dian)是2——4小(xiao)节,通过思考白(bai)求(qiu)恩实在怎样(yang)的(de)(de)情况下坚(jian)持动(dong)手术的(de)(de)?他是怎样(yang)表现的(de)(de)?请学生划出有关(guan)语(yu)句读(du)(du)一读(du)(du)。要求(qiu)学生抓住(zhu)关(guan)键语(yu)句,引导学生了解(jie)白(bai)求(qiu)恩对(dui)(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)极端负责,对(dui)(dui)同志极端热忱的(de)(de)高尚品(pin)质及把中国人民(min)的(de)(de)解(jie)放事(shi)业当作(zuo)(zuo)自己事(shi)业的(de)(de)国际(ji)主义(yi)精(jing)神(shen)。学习文(wen)中写(xie)人物(wu)语(yu)言、动(dong)作(zuo)(zuo)等的(de)(de)句子,体会把人物(wu)写(xie)立体的(de)(de)写(xie)作(zuo)(zuo)方法(fa)。

  这样把环境和人物表现(xian)结(jie)合(he)起来(lai),学生很快就能准确找到(dao)文章(zhang)的重(zhong)点语句,并结(jie)合(he)人物的精神品质来(lai)说,表达的比较(jiao)完整。

  学(xue)(xue)贵有疑(yi),小(xiao)疑(yi)则小(xiao)进,大疑(yi)则大进。但有些同学(xue)(xue)有疑(yi)也不(bu)敢问,为了扭转(zhuan)这(zhei)种状况,在(zai)(zai)课(ke)(ke)堂(tang)上教师就(jiu)必须千(qian)方百计为他(ta)们(men)(men)提(ti)供(gong)质疑(yi)问难的(de)机会(hui),唤醒他(ta)们(men)(men)沉(chen)睡的(de)问题(ti)(ti)意识,让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)带着问题(ti)(ti)走进课(ke)(ke)堂(tang)。我(wo)把整节(jie)课(ke)(ke)交(jiao)给了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng),课(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)他(ta)们(men)(men)非常活跃,思维敏(min)捷,敢想敢说,师生(sheng)(sheng)共同探索,共同提(ti)高,久(jiu)而(er)久(jiu)之在(zai)(zai)这(zhei)样的(de)课(ke)(ke)堂(tang)之中(zhong)(zhong),创新精(jing)神和创造(zao)能力就(jiu)自然而(er)然地形成并得以发展。

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