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灰雀教案及反思

日期(qi):2020-10-12来源:幼(you)儿(er)园学习网(wang)

这是灰雀(que)教(jiao)案及反思,是优秀的(de)三年级上(shang)册(ce)语文教(jiao)案文章,供老师家(jia)长们(men)参考学习。

灰雀教案及反思

灰雀教案及反思第1篇

 这篇文(wen)章我已经讲过,但实(shi)事(shi)求(qiu)是的说很失败(bai)。确实(shi)需要反(fan)思。

  首先说新课改提倡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是学生(sheng)主(zhu)体地位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发挥,养成学生(sheng)独立思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力,让(rang)学生(sheng)主(zhu)动(dong)发现问题,从而解(jie)决问题,而老师(shi)需要做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)则是正确的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引导。然而,回(hui)想起来当时讲课的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情景(jing),我所(suo)重视(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不过是课文某些(xie)具体部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)处理(li),而且自己为学生(sheng)总结了学过本篇课文应受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)启发—护(hu)鸟意识。忽略了文章整(zheng)体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)连贯性。因此,现在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)问题是学生(sheng)对这篇文章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)只是局部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

  另外(wai),我(wo)明明清楚这篇文章(zhang)的(de)重点(dian)在(zai)于列宁与(yu)男孩的(de)对话,把握人(ren)物的(de)心理想(xiang)法。可(ke)当我(wo)讲的(de)时候只是一带而过,并没(mei)有给(ji)孩子思考的(de)时间。在(zai)我(wo)的(de)课堂中,角色(se)发(fa)生了(le)重大变化:我(wo)成(cheng)为了(le)中心人(ren)物。

  其实,当前语文课的重点在(zai)于阅读,虽然这(zhei)节课我失(shi)败了,但是很多人(ren)也是在(zai)积累失(shi)败经验的教训中走出一条(tiao)成功之路的。过去的无法挽回,但未来(lai)的则需要好好设计每一堂课,不得松(song)懈!

灰雀教案及反思第2篇

一、复习导入,激发兴趣。

1.贴(tie)出三只灰雀(que)在枝(zhi)头欢(huan)歌、跳(tiao)跃(yue)的(de)图画。

听(ting),三(san)只灰雀在枝头欢蹦(beng)乱跳地唱歌(ge),多么(me)惹人喜爱(ai)。列宁每天(tian)散步(bu)都来到(dao)这儿,和它们打打招(zhao)呼,问候(hou)问候(hou)它们。可有一天(tian),列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到(dao)哪儿去了呢?

二(er)、深(shen)入(ru)学习(xi),读懂第(di)3至(zhi)10自然(ran)段。

1.自(zi)(zi)由轻(qing)声读(du)一(yi)读(du)课文(wen)3-10自(zi)(zi)然段,哪(na)几(ji)段是列宁说(shuo)的话,哪(na)几(ji)段是小(xiao)男孩说(shuo)的,找一(yi)找、读(du)一(yi)读(du)。

2.屏幕出示课文3、5、7、9自然段,请(qing)大家读列宁的(de)(de)这几(ji)句(ju)话,仔细体(ti)会列宁这些(xie)话的(de)(de)意思。

a.学生交(jiao)流。你(ni)对哪句话特(te)别有(you)体会,可以(yi)说(shuo)一说(shuo),也可以(yi)把你(ni)的体会朗读(du)给大家听。

b.列宁(ning)的(de)着急、担(dan)心、惋惜、关(guan)心集(ji)中表达了列宁(ning)对灰雀的(de)一种情感。用一个词来(lai)概括(kuo),是什么?板书(shu):爱。

3.聪明的(de)孩子,有谁知道灰雀到(dao)底(di)到(dao)哪(na)里去了?你从(cong)课文哪(na)儿(er)看出(chu)来的(de)?出(chu)示4、8、10段(duan)。

a.学生各自练读(du)这几段话,指(zhi)名(ming)朗读(du)检查。指(zhi)导读(du)好“一定会飞回来的!”这句话。

b.读后体(ti)会:这时候,小男孩在(zai)想什么呢(ni)?

c.男孩为什么(me)要捉走这只灰雀?他对灰雀的(de)喜爱(ai)和列宁(ning)对灰雀的(de)喜爱(ai)有什么(me)不同(tong)?小组讨论、发(fa)表看法,相互补充(chong),汇报体会。

5.相(xiang)机小结:列宁的(de)爱是(shi)给鸟自由(you),男(nan)孩的(de)爱却夺去了(le)鸟的(de)自由(you),列宁才是(shi)真正地爱鸟!

6.细(xi)细(xi)体(ti)会(hui)列(lie)宁(ning)和男孩的心理感受,分(fen)角色朗(lang)读(du)3-10自然段。

三、合作(zuo)交流,读中感悟。

1.在(zai)列宁(ning)(ning)真爱的感染下,小(xiao)男孩把灰雀放回树林,看(kan),它们又在(zai)枝头(tou)欢唱(chang)了(le)。多媒体(ti)投影(ying)显示(shi):列宁(ning)(ning)和小(xiao)男孩在(zai)白桦树旁看(kan)着灰雀。

2.自由朗读11-13自然段(duan)。

3.读(du)了这(zhei)几段,你会(hui)提出什么(me)问题吗?学(xue)生(sheng)交流,提出疑(yi)问,如:“列(lie)宁为什么(me)要问鸟?鸟怎(zen)么(me)会(hui)说话呢?”等(deng)等(deng)。

4.小组讨(tao)(tao)论(lun),解答上(shang)面列出的两个(ge)关(guan)键(jian)问题。教(jiao)师参与讨(tao)(tao)论(lun)、引导学生深(shen)入体(ti)会,列宁尊重孩(hai)子,理解孩(hai)子,他可(ke)不愿伤害这个(ge)可(ke)爱(ai)的小男孩(hai)的心,这就是对孩(hai)子的爱(ai)!

5.你们一定也和列宁一样,为鸟(niao)儿重归(gui)自然、为孩(hai)子改正错误(wu)而(er)高兴吧!拿起(qi)书来(lai),读读课文最后三个自然段(duan)。

6.小结(jie)(jie)板(ban)书,总(zong)结(jie)(jie)课文。

四(si)、收(shou)集故事,积(ji)累提高。

1.学(xue)了这篇课文,你发现(xian)了什么?大家一起(qi)来说说。

2.收集(ji)列宁或其他名人的故事(shi)(shi),读(du)一读(du),开展讲故事(shi)(shi)比赛。

板书(shu)设(she)计:

灰雀

  

  放

  

  捉

列(lie)宁

  爱

  男孩

教(jiao)学反思:

《灰雀》讲的(de)(de)是(shi)列(lie)(lie)宁(ning)与小(xiao)男(nan)孩(hai)(hai)都喜(xi)欢灰雀,但表达(da)方(fang)式不同(tong)。列(lie)(lie)宁(ning)喜(xi)欢它(ta)的(de)(de)方(fang)式就是(shi)让(rang)它(ta)自由,而小(xiao)男(nan)孩(hai)(hai)却想占它(ta)为(wei)己(ji)有,但最(zui)后小(xiao)男(nan)孩(hai)(hai)意识(shi)到(dao)了自己(ji)的(de)(de)错(cuo)误并(bing)改正了错(cuo)误。通过这个(ge)故(gu)事,让(rang)学(xue)生明白了列(lie)(lie)宁(ning)作为(wei)一(yi)个(ge)伟大的(de)(de)领袖(xiu),他(ta)不仅(jin)爱鸟更(geng)爱下一(yi)代儿童(tong)的(de)(de)好品(pin)质。更(geng)让(rang)学(xue)生懂得(de)了做人要诚实的(de)(de)道理。我课后让(rang)学(xue)生体会思想感情(qing),同(tong)学(xue)间交流感受。取得(de)了很好的(de)(de)效果。

灰雀教案及反思第3篇

 教(jiao)学(xue)目标

  1.认(ren)识“桦、胸”等(deng)5个(ge)生(sheng)(sheng)字。会写“郊(jiao)、散”等(deng)12个(ge)生(sheng)(sheng)字。能正确读写“郊(jiao)外(wai)、散步(bu)、胸脯”等(deng)14个(ge)词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读(du)(du)课文,联(lian)系上(shang)下文,读(du)(du)懂文中的语句。

  3.了解列(lie)宁(ning)用爱鸟之情(qing)感染(ran)、启发孩(hai)(hai)子放鸟归园的故事,体(ti)会列(lie)宁(ning)爱鸟更爱孩(hai)(hai)子的情(qing)感,懂得(de)知(zhi)错就改是诚(cheng)实的表(biao)现。

  教学重点、难点

  1.了(le)解列(lie)宁用(yong)爱鸟(niao)(niao)之情感染、启发孩子放鸟(niao)(niao)归园的(de)故事(shi)内容。

  2.引导(dao)学生透过人(ren)物的言语和神态(tai)来(lai)领会人(ren)物的心理(li)活(huo)动。

  教学准(zhun)备(bei):

  1.生(sheng)字卡(ka)片。

  2.教学挂图。

  3.多媒体课件。

  4.搜(sou)集关于列宁的(de)生平、故事等资料。

  课时安排(pai)

  2课时(shi)

  第一(yi)课时(shi)

  课时目(mu)标(biao)

  1.读(du)通(tong)课文(wen),感知课文(wen)大意。

  2.学习(xi)课(ke)文生字词。

  3.学习课文第1自然段。

  教学流(liu)程(cheng)

  一、看(kan)图导入(ru),交流资料

  1.出示列(lie)宁照片(pian),说说他(ta)是谁?利(li)用课前预习搜(sou)集的资(zi)料(liao),谈谈你对列(lie)宁的了解(jie)。

  2.学生交流后(hou),教师小结(jie)简介列(lie)宁。

  3.板书(shu)课题,书(shu)空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的(de)体形(xing)而造出(chu)的(de)象形(xing)字。

  二、读(du)通课文(wen),初步感知

  1.学生(sheng)自(zi)由读(du)课文(wen),要求:读(du)准字(zi)音,读(du)通句(ju)子(zi),标好自(zi)然(ran)段序号。

  2.指(zhi)名逐段朗读(du)课文,检查(cha)自读(du)情况。

  重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白(bai)桦(huà)树(shu)”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

  3.赛读(du)课文,以小(xiao)组为单(dan)位进行(xing)读(du)书竞赛,互(hu)相提提意(yi)见、帮助别(bie)人读(du)得更好。

  4.思考(kao):课文哪几自(zi)然段是(shi)具(ju)体写(xie)列宁寻(xun)找灰雀(que)、灰雀(que)回到林中的事的?第1自(zi)然段告诉(su)了我(wo)们什(shen)么(me)呢(ni)?

  三、学习课文第1自然段

  1.指(zhi)名(ming)读(du)第1自然段,说说了解到了什么。

  2.课文是怎(zen)么(me)描写这(zhei)三(san)只(zhi)灰(hui)雀(que)的?找(zhao)出(chu)来(lai)读一读。

  说说哪几个词语(yu)用得好,借助多媒体(ti)动画(hua),相机理解(jie)“婉转”、“来回跳动”、“惹(re)人喜爱”。

  3.教师(shi)引读列宁喜爱灰雀的(de)(de)句子,体会列宁心中的(de)(de)感受,指导朗读第1自然段。

  4.巧妙小(xiao)结:第二天,那只深红胸脯的(de)灰雀竟然(ran)不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和(he)小(xiao)男(nan)孩围绕着这只灰雀发(fa)生了一(yi)段(duan)怎样的(de)故事呢?下(xia)节课继续学习。

  四、学习(xi)生(sheng)字,指导书(shu)写(xie)

  1.学生自主观察本课生字(zi)有什么(me)特(te)点。

  2.说说你(ni)是怎么记(ji)住它们的(de)字形的(de)?

  3.提醒:本课左右结构(gou)的字(zi)(zi)较多,注意(yi)左右比(bi)例。独体字(zi)(zi)“步”、“者”书写时(shi)笔画要舒展。

  4.学生(sheng)练写。

  五(wu)、作(zuo)业设计

  把课文(wen)中描写(xie)灰雀(que)的句子抄下来(lai)。

  第二课时

  课(ke)时目标:

  1.继续(xu)学习课(ke)(ke)文,理(li)解课(ke)(ke)文内(nei)容,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂(dong)得知错就改是诚(cheng)实(shi)的表现。

  2.指导朗读,提高学生朗读能力。

  3.收集列宁故事,继续了(le)解伟人(ren)崇高品质(zhi)。

  教学流程

  一、贴图(tu)导入,激发兴趣

  1.贴(tie)出三只灰雀(que)在枝(zhi)头欢(huan)歌(ge)、跳跃的图画。

  2.激趣:听,三(san)只灰(hui)雀(que)在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多(duo)么惹人喜爱。列宁每(mei)天散步(bu)都来(lai)到这儿,和(he)它(ta)们(men)打打招呼,问候问候它(ta)们(men)。可有一天,列宁发现有一只灰(hui)雀(que)不(bu)见(jian)了(le)(le),那(nei)只灰(hui)雀(que)到哪儿去了(le)(le)呢(ni)?

  二(er)、精读课文,感悟真“爱”

  1.自由轻声读一(yi)读课文3-10自然段,哪几段是(shi)列宁说的(de)话,哪几段是(shi)小男孩说的(de),找(zhao)一(yi)找(zhao),读一(yi)读。

  2.屏幕出(chu)示课文3、5、7、9自然段,请大家读列宁的(de)这(zhei)几句话,仔(zi)细(xi)体会列宁这(zhei)些话的(de)意思。

  (1)学生交流。哪(na)句话特别有体(ti)会(hui),可以(yi)说一说,也可以(yi)把体(ti)会(hui)到(dao)的用朗(lang)读来告诉大家。

  (2)列宁的(de)(de)着急、担心(xin)、惋惜、关心(xin)集(ji)中表达(da)了列宁对灰雀的(de)(de)一种(zhong)情感。用一个词来概(gai)括,是什(shen)么?

  随机(ji)板书(shu):爱。

  3.思考(kao):有(you)谁知道灰雀到(dao)(dao)底到(dao)(dao)哪里去了?你从课文哪儿看(kan)出来的?出示4.8.10自然段。

  (1)各(ge)自练读这(zhei)几(ji)段话(hua),指(zhi)名朗(lang)读检查。指(zhi)导读好(hao)“一定会(hui)飞回来的!”教师(shi)运用手势,指(zhi)导学生加强语气。

  (2)读后体会:这时(shi)候,小男孩在(zai)想什么呢(ni)?

  (3)男孩为什么(me)(me)要捉(zhuo)走(zou)这只灰雀(que)?他(ta)对灰雀(que)的(de)喜爱和列宁对灰雀(que)的(de)喜爱有什么(me)(me)不同?小组讨(tao)论,发表看法,相互(hu)补充,汇报体(ti)会。

  4.相机小结:列宁(ning)的(de)爱(ai)是给鸟(niao)自由,男孩的(de)爱(ai)却夺去了鸟(niao)的(de)自由,列宁(ning)才是真正的(de)爱(ai)鸟(niao)!

  5.细细体会(hui)列宁和男孩(hai)的心理感受,分角色朗读3-10自然(ran)段,

  三、烘托高潮,深入体会

  1.在列宁真爱的(de)感(gan)染下,小男孩把灰雀放回(hui)树林,看,它们又(you)在枝(zhi)头(tou)欢唱(chang)了。

  多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着(zhe)灰雀。

  2.学习课文11──13自然段,自由朗读体(ti)会,

  3.读了这(zhei)几(ji)段,你(ni)会(hui)提(ti)出什(shen)么(me)(me)问(wen)(wen)题吗?学生交流、提(ti)出疑(yi)问(wen)(wen),如“列宁(ning)为什(shen)么(me)(me)要问(wen)(wen)鸟?鸟怎么(me)(me)会(hui)说话呢?”等(deng)等(deng)。

  4.小组(zu)讨(tao)论(lun),解答上面(mian)列出的(de)两个关键问题(ti)。教师(shi)参与(yu)讨(tao)论(lun),引导学生深入(ru)体会:列宁尊重(zhong)孩(hai)子(zi),理解孩(hai)子(zi),他可(ke)不愿伤(shang)害这个可(ke)爱的(de)小男孩(hai)的(de)心,这就(jiu)是对孩(hai)子(zi)的(de)爱!

  5.你(ni)们一(yi)定也和列宁一(yi)样,为(wei)鸟儿重归(gui)自然、为(wei)孩(hai)子(zi)改正(zheng)错误而高兴吧!拿起书来,美美地(di)读读课文最后三个自然段(duan)。

  6.小(xiao)结板书,总(zong)结课文。

  四(si)、布置作(zuo)业,积累提高

  1.学(xue)了这篇课文,你发现(xian)了什么?大家一起来说说。

  2.搜集列宁或(huo)其他名人的故事,读(du)一读(du),开展讲(jiang)故事比赛。

灰雀教案及反思第4篇

教(jiao)学要求:

1.认(ren)识“宁、惹、仰”等10个(ge)生字(zi)。会(hui)写“郊(jiao)(jiao)、雀、养”等12个(ge)生字(zi)。能正确读写“郊(jiao)(jiao)外、散步、胸脯”等词语。

2.正确、流(liu)利、有(you)感情(qing)地(di)朗读课文(wen),联(lian)系上下文(wen),读懂文(wen)中的语句。

3.了解列宁用爱鸟(niao)之情感染、启发孩子放(fang)鸟(niao)归(gui)园的(de)(de)故事,体会列宁爱鸟(niao)更爱孩子的(de)(de)情感,懂得(de)知错就改(gai)是诚实(shi)的(de)(de)表现。

教学(xue)重难点:

1.正确、流利(li)、有感(gan)情地朗读(du)课(ke)文,联系上下文,读(du)懂(dong)文中的(de)语(yu)句。

2.了解列宁用(yong)爱(ai)鸟(niao)之情(qing)感染、启发孩子放鸟(niao)归园的故事,体(ti)会(hui)列宁爱(ai)鸟(niao)更爱(ai)孩子的情(qing)感,懂得知错就改是(shi)诚实的表现。

课(ke)前准备:

1.生字卡(ka)片。

2.教学挂图。

3.多媒体课件。

4.收集关于(yu)列(lie)宁(ning)的生平、故事(shi)等(deng)资(zi)料。

教学时间:

2课(ke)时(shi)

教学过程:

第(di)一课时

一、交流(liu)资料,合作学习。

1.出示列(lie)(lie)宁(ning)照(zhao)片,这(zhei)是伟大的无(wu)产(chan)阶级革命导(dao)师列(lie)(lie)宁(ning)同志。利用课(ke)前预习收集的资料,谈(tan)谈(tan)你对列(lie)(lie)宁(ning)的了解。

(1)学习小组(zu)交流(liu)资(zi)料(liao)(教师下组(zu)参与,发现有价值的交流(liu)资(zi)料(liao))。

(2)全班(ban)交流。

列宁(ning),著名的马克思(si)主义(yi)者,无产(chan)阶级革命家(jia)(jia)、政治家(jia)(jia)、理论家(jia)(jia)、思(si)想家(jia)(jia)。

2.学生交流后,教(jiao)师小(xiao)结简介列(lie)宁。今天要(yao)学习的(de)这个故事,就是一个发生在伟大(da)领袖(xiu)列(lie)宁身上的(de)看似平凡(fan)而又不平凡(fan)的(de)故事。

3.板书课题。

二、读通课文,自主学习。

1.学生自由读课文,要求:读准(zhun)字音,读通句子,标(biao)好(hao)自然段序号。

指名读:雀(que)、郊、养(yang)、粉、粒、男、或、者。

重(zhong)点指导:

或(huo):半包围结构,不要漏写一(yi)撇。

诚:左右(you)结(jie)构(gou),注意(yi)不要(yao)写成“城”。

2.指名逐段朗读课文,检(jian)查自读情况(kuang)。

3.赛读(du)课文,以小组为单位进行读(du)书(shu)竞(jing)赛,互相提提意见(jian),帮助别人读(du)得更好(hao)。

三、指导学(xue)习,读懂第1自然段。

1.指名读第1自然段,说(shuo)说(shuo)了解到了什么(me)。

2.课文是怎么(me)描写这三(san)只(zhi)灰(hui)雀的?找出来读一(yi)读。

说说哪几个词语用得(de)好(hao),借助多媒体动画,相(xiang)机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹(re)人喜爱”。

3.教师引读(du)列宁喜爱灰(hui)雀的(de)句子,引导学生(sheng)(sheng)体会列宁心中的(de)感受,指(zhi)导学生(sheng)(sheng)朗读(du)第一自然段。

4.巧妙结尾,设(she)置悬(xuan)念:第二(er)天,那(nei)只(zhi)(zhi)深红胸(xiong)脯的灰(hui)雀竟然不见了(le)。那(nei)只(zhi)(zhi)灰(hui)雀到(dao)哪里去了(le)?列宁和小男孩(hai)围(wei)绕(rao)着这只(zhi)(zhi)灰(hui)雀发生(sheng)了(le)一段怎样(yang)的故事呢?下节(jie)课我(wo)们继续学习。

四、课堂(tang)作业。

1.抄(chao)写词(ci)语表中列出的本课(ke)的词(ci)语。

2.画(hua)出不理解的词(ci)语或句子。

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