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一年级画教案两课时

日期:2020-10-13来源:幼儿园(yuan)学习网

这是一年级(ji)画(hua)教案两(liang)课时,是优秀的一年级(ji)上册语文(wen)教案文(wen)章,供老师(shi)家长们参考学习。

一年级画教案两课时

一年级画教案两课时第1篇

一(yi)、教学(xue)要求(qiu):

  1、通(tong)过观(guan)察(cha)图画和学习课文,理解诗句的意思(si),受到美的熏(xun)陶。

  2、学会(hui)本课的6个生字(zi),3个部首,理解文中的反(fan)义词(ci);会(hui)认读5个字(zi)。

  3、能用自己的话说出诗(shi)句的大概意思。

  4、能正确、流(liu)利地读(du)课文,背(bei)诵课文。

  二、教学重(zhong)难点(dian):

  1、重点:理解诗句的意思。

  2.难点:学(xue)会本课的生(sheng)字和部首。

  三、教具准备:投影仪、生(sheng)字卡片、挂图。

  四、课(ke)时安(an)排:两课(ke)时

  五、教学过(guo)程:

  第一课时(shi)

  一、联系(xi)生活导入新(xin)课。

  1、谈话(hua)导入。

  同(tong)学们,平时我们看了许多(duo)画(hua),今天请同(tong)学们仔细地来看一幅图,看看这(zhei)幅画(hua)画(hua)面上(shang)画(hua)了些什么?(用红(hong)笔板(ban)书(shu):山(shan)、水、花、鸟(niao))画(hua)的是什么季(ji)节(jie)?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

  2、结(jie)合日(ri)常(chang)生(sheng)活中(zhong)看到过的(de)(de)“山(shan)、水、花、鸟”的(de)(de)情景(jing),要求学生(sheng)回答下(xia)面的(de)(de)问题。

  (1)想一想,如果从远(yuan)处看山(shan),山(shan)上的景色能(neng)看清楚吗?(模模糊(hu)糊(hu)、没有颜色、看不(bu)清)

  (2)如果(guo)水从(cong)山上直往下流(liu),从(cong)近处听,会有什么声(sheng)音?(有哗(hua)(hua)哗(hua)(hua)的流(liu)水声(sheng))

  (3)各种花(hua)(hua)过了(le)开花(hua)(hua)的(de)季节就会怎(zen)样?(不再开了(le),看不到花(hua)(hua))

  (4)鸟(niao)停(ting)在树上(shang),人来到鸟(niao)的前面(mian),鸟(niao)就会怎么(me)样?(鸟(niao)就会受惊,会飞走)

  小结:我们(men)日(ri)常生活(huo)中看(kan)到的(de)山、水、花、鸟是(shi)这样的(de),那(nei)么(me)画上的(de)山、水、花、鸟是(shi)怎样的(de)?作(zuo)者(zhe)又是(shi)怎样写画上的(de)山、水、花、鸟的(de)呢?请跟老师来(lai)看(kan)看(kan)。

  二、创设情境、补充诗句(ju)。

  1、请一(yi)位(wei)同学(xue)站在教室的最后排(pai)看画中的“山(shan)”有(you)没有(you)颜(yan)色(se)?要求学(xue)生把看到的告诉同学(xue)。(板书:远看有(you)色(se)。)

  2、请一位女同学来到(dao)画(hua)的(de)前(qian)面(mian)听一下(xia)“水”有(you)没有(you)声音(yin)?要(yao)求把听到(dao)的(de)告诉同学。(板书(shu):近听无声。)

  3、请(qing)一个同学说(shuo)说(shuo),图上面(mian)的(de)(de)是什(shen)么花?(桃(tao)花)桃(tao)花是在什(shen)么季(ji)节(jie)(jie)开的(de)(de)?(春天(tian))现在是什(shen)么季(ji)节(jie)(jie)了,为什(shen)么它还开着?

  (板书(shu):春去还(hai)在(zai)。)

  4、请一同(tong)学(xue)到画(hua)前面(mian)来(lai)模仿一下平时(shi)赶鸟(niao)的(de)(de)情景(jing),让(rang)别(bie)的(de)(de)同(tong)学(xue)看看鸟(niao)怕(pa)不(bu)(bu)怕(pa)?即(ji)它会(hui)不(bu)(bu)会(hui)飞走(zou)?板书:人来(lai)不(bu)(bu)惊。

  三(san)、齐读诗句,板书(shu)课题。

  1、齐(qi)读诗(shi)句。

  2、给诗加上(shang)题(ti)目。

  3、弄清题(ti)目与诗(shi)句(ju)的关系。(谜底谜面)

  四(si)、自读课文,读准(zhun)生字的字音。

  1、自由读课(ke)文,借助(zhu)拼音多读几遍

  2、找出生字并划(hua)上(shang)线,多读(du)几遍,记(ji)住字音。

  3、谁愿(yuan)意把课文读(du)给老(lao)师听一听。(指名读(du))

  4、愿意(yi)读的(de)站起(qi)来读。

  五、齐读课文,试着背诵(song)。

  1、齐读课文。

  2、试着背诵(song)。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字(zi)为线索来(lai)背。

  第二课时

  一、检查复习。

  1、指名背诵(song)课文。

  2、找搭当背诗句,说诗意。(一人(ren)背一人(ren)说)

  二、自(zi)学生字。

  1、学习新的(de)偏旁。

  2、读课文(wen),划(hua)出生(sheng)字、多读几(ji)遍,记住字形(xing)。

  3、分析字形(xing)。(说说你(ni)是怎(zen)么记的)

  (1)“画(hua)”半包围结(jie)构。上面(mian)是(shi)“一(yi)”,下面(mian)中(zhong)间是(shi)“田”,外面(mian)是(shi)“”。组(zu)词:画(hua)画(hua),图(tu)画(hua)、画(hua)笔。

  (2)色(se):上下(xia)结(jie)构,上面(mian)是“”,下(xia)面(mian)是“巴”。组词(ci):彩色(se)、红色(se)、白色(se)、有色(se)、无色(se)等。

  (3)听:左(zuo)右(you)结构,左(zuo)边(bian)是“口(kou)”,右(you)边(bian)是“斤(jin)”。斤(jin)的(de)笔顺(shun)是:

  (4)无(wu)(wu)(wu):无(wu)(wu)(wu)一天(tian),“无(wu)(wu)(wu)”和“天(tian)”都(dou)是(shi)四(si)笔,“无(wu)(wu)(wu)”第四(si)笔是(shi)“”,“天(tian)”第四(si)笔是(shi)“”。

  (5)春(chun):上(shang)下(xia)结构,上(shang)部是“”,下(xia)面是“日”,组词:春(chun)天(tian)、春(chun)色(se)、春(chun)光。

  (6)人(ren)(ren):“人(ren)(ren)”可以与“八(ba)”比(bi)较。“人(ren)(ren)”撇(pie)笔长即捺笔低(di)于起笔。

  4、巩固生字。

  (1)抽读(du)卡片。

  (2)口头组(zu)词。

  5、指(zhi)导写字(zi)。

一年级画教案两课时第2篇

教学要求:

  1、巩固(gu)7个生字,掌握(wo)“有——无”“远——近”等反义词。

  2、能(neng)用(yong)自己的话说出(chu)诗(shi)的意思,并(bing)猜出(chu)谜底。

  3、会(hui)正(zheng)确朗读、背诵(song)课文(wen)。

  教(学)具:山(shan)水画一幅,小鸟。

  教(jiao)学过程(cheng):

  一、谈话揭题。

  1、以前我们学过谜(mi)(mi)语吗?背(bei)背(bei)看,对,背(bei)的(de)是谜(mi)(mi)面,那(nei)谜(mi)(mi)底是什么(me)?

  2、今(jin)天(tian)我们再(zai)来(lai)学(xue)一首(shou)谜语诗,诗的名字叫“画(hua)”(板书)。

  3、出示画。

  二、导入新课。

  1、师:老师这儿(er)也有一张画,是一张我们(men)中(zhong)国(guo)传统的山水画。

  2、指导观察画、理解(jie)诗的前两句。

  (1)山是什(shen)么(me)颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。)远看也看得(de)清楚,我们户(hu)外活动(dong)时,很远的大山的颜色是不是也看得(de)很清楚呢(ni)?

  (2)为(wei)什么这儿山的(de)颜色 站(zhan)得(de)很远(yuan)都(dou)看得(de)清呢?(因(yin)为(wei)这是(shi)“画(hua)”)

  (3)听(ting)山上流(liu)水(shui)的声(sheng)音,仔细听(ting)。

  (4)如果到九溪(xi)去玩,水的声(sheng)音听得到吗?水声(sheng)音是怎么样(yang)的,学(xue)学(xue)看。

  (5)看,这儿的(de)水从那么(me)高的(de)山(shan)上流下来,声音(yin)是很大的(de),可我们都(dou)听不见,为(wei)什么(me)呢(ni)?(因为(wei)那是画!)

  三、朗读指导。

  1、这两句诗里,有(you)两对(dui)意思相反的词(ci),请每(mei)一(yi)个小朋友都(dou)找一(yi)找,用笔(bi)把它们圈出来(lai),指名(ming)回答(da)。

  2、看,听,都是可以做出动(dong)作(zuo)来的。

  山和水,都在大自然中找得到(dao)。

  3、古代的诗(shi)人(ren)很讲究(jiu)用词(ci)的,看(kan)上下句(ju),有一对反义词(ci),动词(ci)对动词(ci),名(ming)词(ci)对名(ming)词(ci),多(duo)整齐。

  4、看(kan)手势,朗(lang)读。

  (手势打高(gao),语调(diao)升高(gao),手势打低,语调(diao)放(fang)轻,把诗的美念出来(lai)。)远(yuan)看/山有色(se),近听/水无声。

  四、指导观察、理解诗(shi)后两句。

  1、现在是什么季(ji)节?春天开什么花?

  2、春天来(lai)了,桃(tao)(tao)花还开吗?秋天,桃(tao)(tao)花、迎(ying)春花还在不在?冬天呢?

  3、那为什么这儿春天过去了(le),桃花还是(shi)开着(zhe)呢?(是(shi)画!)

  4、出示小(xiao)鸟。

  (1)这(zhei)里有只小鸟,你(ni)用手扇扇它,小鸟怎么(me)啦?

  (2)害(hai)怕了,你用一个(ge)字来说是什么?

  (3)“惊”就是心(xin)里害怕了,所(suo)以(yi)是竖心(xin)旁,左边一(yi)个北京的(de)“京”,左义右声,这(zhei)样的(de)字,被称为什(shen)么字?(形声字)。

  (4)请一位学生走至画(hua)前(qian))请你(ni)用手(shou)扇扇,小(xiao)鸟惊吗?为什么不(bu)惊?

  (5)请在这两(liang)句诗里圈(quan)出反义词。指名回答。

  5、朗读(du)指导。

  (1)古(gu)代的诗(shi)很讲(jiang)究用词(ci),这后(hou)两(liang)句诗(shi)也不例外,名(ming)词(ci)对名(ming)词(ci),春(chun)去花还在,人(ren)来鸟不惊。

  (2)看(kan)手势朗读(du)后(hou)两句。

  (手(shou)势(shi)移(yi)动长,语(yu)调加长,手(shou)势(shi)起伏加大,语(yu)调快(kuai)。)

  (3)朗读全文。

  (4)背诵(song)全文。

  五(wu)、小结。

  这首诗的(de)谜底是什(shen)么(me)呢?(画(hua))诗抓住了画(hua)上山水花鸟的(de)特点,写(xie)得很美,也写(xie)得很整齐。

  六、写字指导(dao)、讲评(ping)。

  重点:色、声、无、惊。

一年级画教案两课时第3篇

一、教学(xue)目(mu)标:

1、认识(shi)10个生字:远、有、色、近、听、无、声(sheng)、去、还(hai)、来。(重点、难(nan)点)

2、认识走之(辶)、斜刀(dao)头(⺈)2个(ge)偏(pian)旁。

3、读(du)好谜(mi)语诗,注意平(ping)翘舌(she)和鼻(bi)音(yin)。(重点)

4、会写“去、来”2个生字(zi),会组词。(重点、难点)

二、教学准备:

1、制作课件(jian)。

2、学生预(yu)习课文,拼读课文。

三、教学(xue)过程:

01

(一)、猜(cai)谜导入。

1、同学们最近表现特(te)别(bie)棒(bang),特(te)别(bie)爱动脑(nao)筋,今天(tian)咱先来猜一个(ge)谜语,看谁(shei)先猜出来,好(hao)不好(hao)?

麻屋子,红(hong)帐子,里边做个(ge)白(bai)胖子。这是什么呢?

2、学生(sheng)猜谜。

如(ru)果学生(sheng)(sheng)感(gan)觉(jue)有困难,老(lao)师可以提示:这(zhei)是我们家家都(dou)有的一(yi)(yi)种可以吃的东西(花(hua)生(sheng)(sheng))。如(ru)果大家很(hen)快(kuai)就(jiu)猜(cai)出谜(mi)底,老(lao)师可以再出一(yi)(yi)则(ze)谜(mi)语:一(yi)(yi)棵树,五个叉,天(tian)天(tian)干活不(bu)说话(手(shou))。

3、交流猜(cai)谜方法。

过渡:今天(tian)我们再来读(du)一则谜语诗。先听(ting)老师读(du)一遍。

02

(二)、读好谜语诗。

1、老师范(fan)读:远看山(shan)有色,近听(ting)水无声。春去花还在,人来(lai)鸟不(bu)惊。(读出诗的节(jie)奏)

2、你(ni)们知道这首谜(mi)语诗说(shuo)的(de)(de)是(shi)什么吗?(学(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)能(neng)(neng)会说(shuo)是(shi)”画“,以学(xue)定教。能(neng)(neng)说(shuo)出(chu)猜(cai)谜(mi)依据的(de)(de),根据学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)回答来(lai)逐个识字(zi)。不能(neng)(neng)说(shuo)出(chu)猜(cai)谜(mi)依据的(de)(de),可(ke)引导学(xue)生(sheng)(sheng)先认字(zi)读文(wen),明白诗句意(yi)思。)

3、课件展示老(lao)师画(hua)出(chu)的(de)读(du)诗(shi)节(jie)奏,让学生也在自己书上画(hua)出(chu)来(lai),并借(jie)助拼(pin)音读(du)一读(du)。(学生练读(du))

4、找学生读诗句(ju)。纠正读不准确(que)的音(yin)。(注意翘舌音(yin):山、声、春、人;鼻音(yin):远(yuan)、看、山、近、听(ting)、声、春、人、惊。)

5、老师领学(xue)生读(du)诗。

03

(三)、指导(dao)学生(sheng)识记生(sheng)字。

1、这首诗共有几句话?(两(liang)句)

2、在第一(yi)句中(zhong)有(you)两(liang)对反义词,我来(lai)读一(yi)下,看谁(shei)能最先找到是哪两(liang)对。

老师读前两行,重读“远(yuan)、近”。(如果(guo)学生(sheng)发(fa)现困难,可提(ti)醒学生(sheng)复(fu)习以前学过的反义词:上(shang)对(dui)下,男(nan)对(dui)女,天对(dui)地(di),南对(dui)北等。)

3、认识“远、近、还”、“有、无”。

边(bian)交(jiao)流边(bian)板(ban)书(shu)两(liang)对反义词。

(1)、学生跟老(lao)师(shi)一起写“远”,认识新(xin)偏旁(pang)“辶”。领读新(xin)偏旁(pang)名(ming),并复习(xi)“艹(cao)、人、氵、门、木(mu)”等学过的偏旁(pang)。

(2)、识记:元+辶=远,斤+辶=近;半包围结构。

(3)、造句理解字义:

A同学离(li)老师远,B同学离(li)老师近(jin)。

让学(xue)生用“远、近”组词、造句(ju)练习。

(4)、文中还有(you)一个带走之的字(zi),请找出(chu)来(还hái)。

不+辶=还。注意与“孩”意思区别。

组(zu)词、说话练习。

(5)、“还”字是(shi)个(ge)多音(yin)字,另(ling)一个(ge)音(yin)念“huán”,借了别人的橡皮,用完要(yao)还回去(qu)。

(6)、学(xue)习“有、无"。

看老(lao)师(shi)两只手,左(zuo)手是(shi)空的,没有东西叫“无”,右(you)手里有粉(fen)笔(bi),有和无也是(shi)一对(dui)反义(yi)词。

(7)、记(ji)(ji)字(zi)(zi)方法:“有”字(zi)(zi)下边是(shi)个“月”字(zi)(zi),“无(wu)”和“天、元(yuan)”区别记(ji)(ji)忆。

(8)、注意“有”和(he)“友”的用法区别。

我有(you)一(yi)个(ge)好朋友。

4、我(wo)们刚(gang)才(cai)学的新偏旁(pang)叫(走之),老师再来教你一个新偏旁(pang):斜刀头“⺈”。

(1)、领读偏旁名(ming)。

(2)、认识“色”,交流识字方法。

5、找读以上(shang)学过的生字(zi):远、近、还、有(you)、无、色。

小(xiao)朋友们听(ting)课(ke)真认真哪,以上(shang)学(xue)(xue)过的(de)字都记住(zhu)了,会(hui)听(ting)是个非(fei)常好(hao)的(de)学(xue)(xue)习方法,那么你知道“听(ting)”字是怎么写吗?课(ke)件展示“听(ting)”,学(xue)(xue)生识(shi)记:

(1)、给“近”换个偏旁(pang)变成“听(ting)”。

(2)、给“斤”加个口字旁变(bian)成“听”。

(3)、组词记字:听(ting)话、听(ting)说、认真听(ting)。

5、你的(de)声(sheng)音真好听。板书:声(sheng)音,跟老(lao)师拼读(du)“声(sheng)”的(de)音节。引导学生记字,上边与“土”区分(fen),下边与“巴”区分(fen)。

6、大家听得很认真,说的声音很响亮(liang),下面让我(wo)们一起(qi)用好听的声音来读一读前两行:远看山有色,近听水(shui)无声。

04

(四)、课间小活动

老师说(shuo)一个数(shu),学生加上1,说(shuo)出答案。(1分钟左右(you))

05

(五(wu))写字指导。

1、同学(xue)们,在(zai)后两行诗里还有(you)一对(dui)反义词(ci),你发现了吗?

自由读一(yi)读,找一(yi)找。

2、交流:去、来。(课件展示(shi))老(lao)师用(yong)造句(ju)加动作的(de)方法演示(shi)“去、来”的(de)意思。

3、老师发现这两(liang)个字(zi)和我们(men)以前认识(shi)的(de)两(liang)个字(zi)比(bi)较像,你们(men)猜是哪两(liang)个字(zi)呢?

(1)、交流并板(ban)书:云、采。区别(bie)记忆(yi)。

(2)、回(hui)忆写(xie)字(zi)规(gui)律:从上(shang)往下,从左到右。

你(ni)认为这两个字怎么写,请(qing)伸出手来边(bian)说(shuo)边(bian)教老(lao)师写。

(3)、师生同写(xie),写(xie)后观察结构位置,老师指点注意事项,“来”字一(yi)竖(shu)要直,撇、捺要伸展开。

(4)、组词、造句练(lian)习。

4、学生描红练习写字(zi)。

06

(六(liu))、课(ke)堂小结(jie)。

这(zhei)节(jie)课我们认识了(le)两个(ge)新偏旁(pang)(指(zhi)板书:辶、⺈),学(xue)习了(le)三对反(fan)义(yi)词(远近、有无、来(lai)去),学(xue)会了(le)写“去、来(lai)”这(zhei)两个(ge)字。收获真大呀。下节(jie)课我们将继(ji)续来(lai)读(du)谜语诗,看看你是怎么猜(cai)出谜底的。

一年级画教案两课时第4篇

第一课(ke)时

  一(yi)、以旧(jiu)引新,激发兴趣

  师:,从开学到现在,小(xiao)朋(peng)友们学过不少(shao)好(hao)听的(de)儿歌,让我们一起先(xian)复习(xi)一下《猜(cai)一猜(cai)》。

  (生齐背:“两(liang)棵小树(shu)十(shi)个杈,不(bu)长叶子不(bu)开花。能写会(hui)算还会(hui)画,天天干活不(bu)说(shuo)话”)。

  这首儿(er)歌(ge)还(hai)是个谜语,谁还(hai)记得谜底(di)?今天我们(men)(men)一(yi)起来学习另(ling)一(yi)首谜语诗,学完课(ke)文,你们(men)(men)一(yi)定能猜出谜底(di),还(hai)能把它带回家让别人也猜一(yi)猜。

  二、讲读古诗,认读生字

  师:我们边(bian)(bian)来欣赏图片,边(bian)(bian)来学习(xi)好不好?首(shou)先请(qing)小朋友们仔细看图,说(shuo)说(shuo)上面主要(yao)画了些(xie)什(shen)么(me)?

  1、第(di)一(yi)幅图(tu)——远看山有色

  (1)请一位(wei)同学站在教室的最后排看画中的“山”有(you)(you)没有(you)(you)颜色?(出示:远看山有(you)(you)色。)

  (2)出示卡片,学习生字“远(yuan)”“色(se)”(远(yuan)——读音和(he)偏(pian)旁,色(se)——读音)

  (3)齐读,指名说诗(shi)句(ju)意思,这句(ju)里(li)最主要是(shi)描写“山(shan)”(板(ban)书(shu)山(shan))

  (4)加上动作表(biao)演读

  2、第(di)二(er)幅图(tu)——近听水无声

  (1)请一位同学来到画(hua)的前面听(ting)一下(xia)“水”有(you)没有(you)声音(yin)?(出示:近听(ting)水无声。)

  (2)出示卡片(pian),学习生字(zi)“近(jin)”“听”“无”“声”(近(jin)——与远比较(jiao),走之(zhi)儿(er);听——读(du)音;无——字(zi)义(yi),与天字(zi)比较(jiao);声——读(du)音)

  (3)齐(qi)读,指名说诗句意思——这句主要描写“水”(板书水)

  (4)加上动作表演读

  3、第三(san)幅图——春去(qu)花(hua)还在

  (1)请一个同(tong)学(xue)说(shuo)说(shuo),图上(shang)面的是什(shen)么花?(桃花)桃花是在(zai)什(shen)么季(ji)(ji)节开的?(春(chun)天)现在(zai)是什(shen)么季(ji)(ji)节了(le),春(chun)天过去(qu)了(le)没有?所以(yi)说(shuo)……(春(chun)去(qu)花还在(zai))

  (2)出示卡片:学习生字“春”“还”(春——读音,还——偏旁和组词(ci))

  (3)齐读,指名说诗(shi)句意思。这句里最(zui)主要(yao)是描写“花”(板书(shu)花)

  (4)加上动(dong)作表演读

  4、第四幅图——人来鸟不惊(jing)。

  (1)请(qing)一同(tong)学到画前面来(lai)模仿一下平时赶(gan)鸟的(de)情景,让别的(de)同(tong)学看(kan)看(kan)鸟怕(pa)不怕(pa)?即它(ta)会(hui)不会(hui)飞走(zou)?(出示(shi):人(ren)来(lai)鸟不惊。)

  (2)出(chu)示卡片:学习(xi)生字“人(ren)”“来(lai)”“惊”——(人(ren)——读音,与八(ba)和入比较;来(lai)——加一加来(lai)记;惊——读音,意思,偏(pian)旁)

  (3)齐(qi)读,指名说诗句(ju)意思。这句(ju)里最主要(yao)是描写(xie)“鸟”(板书(shu)鸟)

  (4)加上(shang)动作表演读

  5、结(jie)合(he)日(ri)常生(sheng)活中看到过的“山(shan)、水、花、鸟”的情景(jing),要求学生(sheng)回答下(xia)面的问(wen)题(ti)。

  (1)想一想,如果从远处(chu)看(kan)山(shan),山(shan)上的(de)景色能(neng)看(kan)清楚吗?(模(mo)模(mo)糊糊、没有(you)颜色、看(kan)不(bu)清)

  (2)如果水从山上(shang)直往下流,从近处听(ting),会(hui)有什么声(sheng)音?(有哗哗的流水声(sheng))

  (3)各种花过了(le)开花的季节就会怎(zen)样?(不再(zai)开了(le),看(kan)不到花)

  (4)鸟(niao)停在树上,人来到鸟(niao)的前(qian)面,鸟(niao)就会怎么样?(鸟(niao)就会受(shou)惊,会飞走(zou))

  师(shi):这(zhei)首诗里写的内(nei)容跟生活中的都不一(yi)样的,是不是它写错了呢?为什么(me)他要这(zhei)样写呢?

  指名(ming)回答

  三、齐读(du)诗(shi)句,板书课题。

  1、齐读诗句(ju)。

  2、给诗(shi)加上(shang)题目。

  3、弄(nong)清题目与诗句的关(guan)系(xi)。(谜底谜面)

  四、自读(du)课文,读(du)准生字的字音。

  1、自由读(du)课文,借助拼音多读(du)几遍,选(xuan)择自己最喜欢(huan)的一行(xing)读(du)给同桌听(ting)

  2、找出生字并(bing)划上线,多读几遍,记住字音。

  3、谁愿意把课文读(du)给(ji)老师听一听。(指名读(du))导(dao)读(du)方法(fa)如下:

  “远(yuan)看山有色(se)”,师描绘远(yuan)山:远(yuan)远(yuan)看去,一座座青色(se)的山峰(feng)连绵起伏,多美呀!谁(shei)能把这行诗读得很美呢?

  “近听(ting)水无声”,师述,哗哗的流(liu)水从山间流(liu)出,请一位同学(xue)上(shang)台来(lai)听(ting)流(liu)水的声音(yin),其他(ta)同学(xue)把耳朵贴(tie)在(zai)书上(shang)听(ting)一听(ting),能(neng)听(ting)到流(liu)水的声音(yin)吗(ma)?为什么(me)(me)?(画上(shang)的水)。那么(me)(me),这一行(xing)该怎么(me)(me)读呢?

  “春(chun)去(qu)花还(hai)在(zai)(zai)”,师述,春(chun)天到了(le),百(bai)花盛开,现在(zai)(zai)春(chun)天过去(qu)了(le),花怎么还(hai)在(zai)(zai)开放呢?(画上的(de)花)。谁(shei)能把这一句读好呢?

  “人来鸟(niao)不惊(jing)”,师述,枝头上(shang)站着一(yi)只可爱的小鸟(niao),咱们来跟它打个(ge)招呼(hu)吧。请一(yi)个(ge)同学上(shang)来,和下面的同学一(yi)起说:“嗨,小鸟(niao),你好呀(ya)!”哎呀(ya),小鸟(niao)不理我(wo)们,这是怎(zen)么回事呀(ya)?(画上(shang)的鸟(niao))。谁会(hui)读这行(xing)诗(shi)?

  4、愿(yuan)意读(du)的(de)站(zhan)起来读(du)。

  五、齐读(du)课文,试着背诵。

  1、齐读课文(wen)。

  (1)当小诗人诵读。

  (2)当小演(yan)员表演(yan)读

  2、试着(zhe)背诵。找搭(da)档背诵(一(yi)人(ren)(ren)背,一(yi)人(ren)(ren)说意(yi)思(si))

  背诵时指(zhi)导学生抓住关键(jian)词“山、水、花、鸟”来背。(可配乐)

  3、创设情(qing)境检查(cha)背诵(song)情(qing)况

  师(shi)生对(dui)话表演(yan)

  (1)师(shi)当姐姐,让生(sheng)背诵。

  (2)师当妹妹,让生表演背。

  (3)师当妈妈提(ti)问:题目为什么取(qu)画(hua)?

  (4)师当奶(nai)奶(nai),让(rang)生讲诗(shi)句的意思。

  六、趣味练习(xi),书写生字,课外(wai)延伸

  1、与(yu)生字(zi)宝宝交朋友(you)

  2、摘果(guo)实。(点击(ji)果(guo)实会落(luo)下来。)

  3、找生字

  4、说出远的偏(pian)(pian)旁(pang),并说说文中还有(you)哪(na)两个字(zi),也(ye)是这个偏(pian)(pian)旁(pang)。说出惊的偏(pian)(pian)旁(pang)。

  5、指导书(shu)写“人(ren)”:第二笔从竖中线(xian)和(he)横(heng)中线(xian)交叉(cha)处偏左一点(dian)起(qi)笔。(播放(fang)动画写字。)

  6、课(ke)外作(zuo)业(ye)回家请爸(ba)爸(ba)妈(ma)妈(ma)猜(cai)今天学的(de)谜(mi)语(yu),如果猜(cai)对了,就画(hua)一幅美丽的(de)山水画(hua)送(song)给他们作(zuo)为(wei)奖励,并和(he)爸(ba)爸(ba)妈(ma)妈(ma)一起找谜(mi)语(yu),课(ke)间玩谜(mi)语(yu)竟猜(cai)游戏(xi)。

  7、收(shou)集谜(mi)语诗(shi)

  第二课(ke)时(shi)

  一、复习(xi)字(zi)词(ci),背(bei)诵课文

  1、认读生字(zi)卡(ka)片(开火(huo)车(che)),并口(kou)头组词。

  2、自(zi)由(you)朗读课(ke)文,说(shuo)说(shuo)从(cong)哪些地方可以(yi)看出课(ke)文写(xie)的是一(yi)幅画(hua)。

  3、指(zhi)导朗(lang)读(du)(du):远看/山/有色(se),近听/水/无声……(范读(du)(du)-指(zhi)读(du)(du)-引读(du)(du)-齐(qi)读(du)(du))

  4、根据画面背诵课文(wen),想一(yi)想,课文(wen)写(xie)了哪些(xie)景色?

  二、趣味练习(xi)

  1、找(zhao)出这首诗的几对反义词:远(yuan)——近、有——无、去——来

  2、找朋(peng)友游(you)(you)戏(xi),把“我会(hui)说(shuo)”中(zhong)的(de)(de)六对反义词做成头饰(shi)给学生戴(dai)上,在(zai)“找朋(peng)友”的(de)(de)音(yin)乐伴奏(zou)下,做找朋(peng)友的(de)(de)游(you)(you)戏(xi),找到(dao)了朋(peng)友就用头饰(shi)上的(de)(de)词说(shuo)一两句话。

  三(san)、书写生字。

  指(zhi)导书写:火(huo)、文、六。(播放动画书写。)

  火:要指(zhi)导学(xue)生掌握(wo)它(ta)的笔(bi)顺,第四笔(bi)“捺”从竖中线(xian)和(he)横中线(xian)交叉处起笔(bi)。

  六(liu):最后一(yi)笔(bi)是“点”,不要写成(cheng)“捺”。

  四(si)、议一议,完成作业。

  1、为什么人走近听,还是(shi)听不到(dao)水(shui)声?

  2、为什(shen)么(me)春天(tian)已经过去了,花(hua)还没谢?

  3、为什么人走近了,鸟(niao)没(mei)飞走?

  4、完(wan)成课堂作业本(ben)。

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