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一年级画教案设计

日期:2020-10-12来源:幼(you)儿园学(xue)习网

这(zhei)是一年(nian)级(ji)画教(jiao)案设(she)计,是优秀的一年(nian)级(ji)上(shang)册语文(wen)教(jiao)案文(wen)章(zhang),供老师家(jia)长(zhang)们参考学习。

一年级画教案设计

一年级画教案设计第1篇

教(jiao)学目标(biao):

  1.学会本(ben)课的(de)5个生字,两个部首“竖弯勾”、“横折弯勾”理解(jie)文中的(de)反义词。会认读11个字。

  2.能正确.、流利地朗读课(ke)文(wen),背诵课(ke)文(wen)。

  3.通过观察图画和学习(xi)课文,理解诗句的(de)意思,感(gan)受诗中描绘的(de)景(jing)色,懂(dong)得这首诗讲的(de)是一(yi)幅(fu)山水画。感(gan)受美的(de)熏陶。

  教学重(zhong)难点(dian):

  1.重点(dian):识字(zi)。写字(zi)和朗读

  2.难点:了(le)解(jie)诗意。

  教具准备:生字(zi)卡片、挂图

  课(ke)时(shi)安排:两课(ke)时(shi)

  课型:新授

  教学过程:

  第一(yi)课时(shi)

  一、联系实际导入

  同学们,老师带来一幅挂图(出示挂图),看看这幅画(hua)上画(hua)了些什(shen)么?(板书(shu):山、水、花、鸟)画(hua)的是什(shen)么季节?(春天)从哪些地(di)方看出是春天?

  1、同(tong)学们,日常生活中看见过“山(shan)、水(shui)、花(hua)、鸟的情景(jing)吗?那(nei)老师问(wen)你(ni)几个问(wen)题,请想好后回答

  (1)如果(guo)从从远处看(kan)山(shan)上的景色能看(kan)清楚吗?(模模糊(hu)糊(hu)、没有(you)颜色、看(kan)不清)

  (2)如果水从山上直往下流,从近处(chu)听会有(you)什(shen)么(me)声音?(有(you)哗哗的流水声)

  (3)各种(zhong)花(hua)过了(le)开花(hua)季节就会怎样?(看不到花(hua))

  (4)鸟(niao)停(ting)在树上,人来(lai)到鸟(niao)的前面,鸟(niao)就会怎么样?(鸟(niao)会飞走)

  小结:我们日常生活中看到(dao)的(de)(de)山(shan)、水、花(hua)、鸟(niao)(niao)是这样(yang)的(de)(de),那么画上的(de)(de)山(shan)、水、花(hua)、鸟(niao)(niao)是怎(zen)(zen)样(yang)的(de)(de)?作者又是怎(zen)(zen)样(yang)写画上的(de)(de)山(shan)、水、花(hua)、鸟(niao)(niao)的(de)(de)呢?请跟老师学习课(ke)文

  板书:1画(hua)

  二、分散识字

  1、试(shi)读课(ke)文

  A自由读课文,借助拼音多读几(ji)遍。

  B找出生字并(bing)圈出来,多读几遍记住字音。

  C谁愿(yuan)意把课文(wen)读给老师听一听(指(zhi)名(ming)读)

  D愿(yuan)意(yi)读的站(zhan)起来一起读。

  2.问题引(yin)路,学文识(shi)字(zi)

  A请一(yi)位(wei)同学站在教室最后(hou)排看(kan)画中的“山”有(you)没(mei)有(you)颜色(se)?要求学生把看(kan)到的告(gao)诉同学。(板书:远看(kan)有(you)色(se))

  B请一位同学来到画的(de)前面听(ting)一下“水”有(you)没有(you)声(sheng)音?要求(qiu)把听(ting)到的(de)告(gao)诉同学。(板书:近听(ting)无声(sheng))为什么人走近了听(ting),还是听(ting)不到水声(sheng)?

  C请一名同学说(shuo)说(shuo),图上(shang)面(mian)的是什(shen)么花(hua)?(桃(tao)花(hua))桃(tao)花(hua)是什(shen)么时候开(kai)的?(春天(tian))为什(shen)么春天(tian)已经过(guo)去(qu),花(hua)还没谢?(板书:春去(qu)还在(zai))

  D请一同学到画(hua)前面来(lai)模仿一下平时赶鸟(niao)的情景,让(rang)别的同学看看鸟(niao)怕不怕?它会不会飞走?(板书:人来(lai)不惊(jing))

  E把课文再读(du)一遍,圈出的生字同桌读(du)一读(du),互相当小老师。

  3.巩固练习(xi)

  A试(shi)读全文,小(xiao)组(zu)检查朗读,班上朗读比赛。

  B检(jian)查生字(卡片,指名读)

  C生口(kou)头组(zu)词语

  D认识两种(zhong)笔画(hua)“竖(shu)弯(wan)勾”、“横折弯(wan)勾”和偏旁(pang)“走之”

  三、集中识字

  1自学课文

  A自读课文B小组(zu)读课文

  2学习(xi)字词,读音说义

  A指名(ming)读(du)课文

  B师配音读(du)课文,生表演,加深记忆(yi)

  C开(kai)火车、指名(ming)、做游戏读生字(卡(ka)片)

  D说(shuo)说(shuo)不懂(dong)的问题,集(ji)中讨论解决。(小组)

  E齐读(du)课文,试(shi)着背诵(以板书的(de)山、水(shui)、花、鸟四个字为线索来背)

  四、课(ke)堂(tang)练习:开(kai)火车每人一句背诵(song)课(ke)文。

  五、小结:这(zhei)节课你知道了什么?能(neng)说(shuo)一(yi)说(shuo)吗?

  第二课时

  一、检查复(fu)习

  1.指名(ming)背诵课文

  2找搭档背诗句(ju),说诗意。(一(yi)人背一(yi)人说)

  二、学习生字

  1、学习“竖弯勾”、“横折(zhe)弯勾”。

  2、分析字形。(说说是怎么记的)

  3、师范写,出示带(dai)有田(tian)字格的(de)小黑板,师边(bian)说边(bian)写,重点(dian)指导“竖弯勾(gou)”、“横折弯勾(gou)”。“二”、“七”、“无”竖弯钩(gou)中(zhong)的(de)“竖”都在竖中(zhong)线(xian)起笔。同(tong)学们(men)在课本剩余(yu)格中(zhong)写。师巡(xun)视指导。

  三(san)、认识反义词

  1、学生自己找出课文中意思相反的(de)词。同桌交(jiao)流。(师板书:远---近(jin)、去——来)

  2、你还知道那(nei)些意思相反的词?谁来说(shuo)一说(shuo)。自由发言(yan),师订正。

  四、课堂练习(xi):

  在田字格本上写本课的生字,每个字写4遍(bian)。

  五、拓(tuo)展延伸:

  课外收集谜语,开(kai)展猜谜活动。

  六、小结:

  同(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)(men),这节课我们(men)(men)(men)学(xue)(xue)习(xi)了一(yi)首谜语(yu)古诗和很多意思(si)相反(fan)的(de)词你们(men)(men)(men)都能(neng)背上来(lai)。真聪明!在以后(hou)的(de)学(xue)(xue)习(xi)中也有(you)很多意思(si)相反(fan)的(de)词和更多的(de)知识(shi),希望同(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)(men)留心(xin)学(xue)(xue)习(xi),多多识(shi)记,语(yu)文水平会大大提(ti)高。

  板(ban)书设(she)计:

  画

  远(yuan)看山有色,

  近听水无声.

  春去花还(hai)在,

  人来鸟不惊.

  反义词:远——近

  有(you)——无

  去——来

一年级画教案设计第2篇

【教学目(mu)标(biao)】

  1.认识8个汉字,能(neng)找出字与画的关系。

  2.激发学生(sheng)学习汉字的兴趣。

  3.认识图标(biao)“小话筒”。

  4.练习口头(tou)组(zu)词,丰富学(xue)生的词语。

  【教学重点、难点】学认(ren)8个汉字(zi),知道字(zi)与(yu)画的关(guan)系(xi)。

  【教具准备】图卡(ka)、字卡(ka)

  【教学过(guo)程】

  一、故事导(dao)入

  在很早以前还没有(you)汉(han)字(zi)的(de)(de)(de)时候。有(you)兄妹(mei)(mei)(mei)(mei)俩,哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)负责打(da)柴,妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)管(guan)洗衣做(zuo)饭。有(you)一天早晨,哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)很早起来要到他(ta)家后面的(de)(de)(de)一座山上(shang)(shang)去(qu)砍柴,可(ke)是怎样告诉(su)还在熟睡的(de)(de)(de)妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)呢?他(ta)想了(le)(le)一个好办法(fa),拿(na)起树枝照(zhao)着远处山的(de)(de)(de)样子在地上(shang)(shang)画了(le)(le)一座山(贴(tie)图(tu)(tu)),旁(pang)边(bian)放上(shang)(shang)一根柴。哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)走后妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)醒来,看到地上(shang)(shang)的(de)(de)(de)图(tu)(tu)知(zhi)道了(le)(le)哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)去(qu)向。中午,妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei)要去(qu)河(he)边(bian)洗衣,她也向哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)学在地上(shang)(shang)画图(tu)(tu),她照(zhao)着小河(he)的(de)(de)(de)样子画了(le)(le)几道弯曲的(de)(de)(de)水流(贴(tie)图(tu)(tu)),旁(pang)边(bian)放上(shang)(shang)一件衣服。哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)回来看到图(tu)(tu)后到河(he)边(bian)去(qu)果然找到了(le)(le)妹(mei)(mei)(mei)(mei)妹(mei)(mei)(mei)(mei),兄妹(mei)(mei)(mei)(mei)俩可(ke)高兴了(le)(le)。从此以后,他(ta)们就(jiu)用山、水图(tu)(tu)来表示字(zi),慢慢地变(bian)成(cheng)现(xian)在的(de)(de)(de)字(zi)。汉(han)字(zi)多有(you)意思呀!古人多聪明啊!

  二、比较字与图,找(zhao)关系

  请同学们把字与画(hua)对照起来看,说(shuo)一说(shuo)图中(zhong)哪一部分与汉(han)字的哪一笔相似,小组(zu)合作。

  三、看图猜字练习

  过(guo)渡(du):我国古代(dai)人民在劳动中发明了汉(han)(han)字,多么(me)不简单!像这样的(de)汉(han)(han)字还有很多,请(qing)大家看图猜字。

  1.观察图画,启发(fa)学生猜字。

  2.猜中后说说自己(ji)是怎样猜的(de)。

  四、学习“日”和“土”

  1.观察图(tu)画,启发:太阳用一(yi)个字表(biao)示(shi)是什么?小(xiao)幼(you)芽从什么地方钻出来?

  2.读字。

  3.学生讨论对比图与字的(de)想象之(zhi)处(chu)。

  五、课(ke)中休息——找(zhao)朋友

  8人举图片,8人拿字卡(ka),大家(jia)一起(qi)唱找朋友。

  六、学认图标(biao),口(kou)头(tou)组词

  1.出示小话(hua)筒,讲要求,教(jiao)儿歌。

  小话(hua)筒,嘴边放,比比谁(shei)的(de)声音最洪亮。

  2.练(lian)习口(kou)头组词。

  发“一字开(kai)花”卡,学(xue)生练(lian)习组词。

  请同学们在生活中注意观察哪些词语中有(you)这些字(zi),发现一(yi)个记住(zhu)一(yi)个,增加(jia)一(yi)个花瓣(ban),比比谁的花瓣(ban)多。

一年级画教案设计第3篇

教学目(mu)标

  1、巩固7个生字,掌握(wo)“有——无”“远——近(jin)”等反义词。

  2、能用自(zi)己的(de)(de)话说(shuo)出诗的(de)(de)意思,并猜出谜底。

  3、会正确(que)朗读、背诵课(ke)文。

  教学重难点

  1、巩固7个生(sheng)字,掌握“有——无”“远——近(jin)”等反义词。

  2、能(neng)用自己的话(hua)说出(chu)(chu)诗的意思,并猜出(chu)(chu)谜底(di)。

  教学(xue)过程

  一(yi)、诵读儿歌,激发兴趣,导(dao)入新课

  师:同学们(men),从(cong)开学到(dao)现在(zai),我(wo)们(men)学过(guo)不少儿歌,让我(wo)们(men)一(yi)起来背诵(song)其中的一(yi)首(shou):“两棵小树十个杈(cha),不长叶(ye)子不开花。能(neng)写会算还会画,天天干活不说话。”这(zhei)首(shou)儿歌是个谜(mi)语(yu),谁知道谜(mi)底?今天我(wo)们(men)一(yi)起来学习一(yi)首(shou)谜(mi)语(yu)诗(shi),学完课文(wen),你们(men)一(yi)定能(neng)猜出谜(mi)底。

  由学生已知的谜(mi)语导入新课(ke)(ke),激发学生带着(zhe)浓(nong)厚的兴趣去学习课(ke)(ke)文,同时(shi)又为本(ben)课(ke)(ke)猜出谜(mi)底作了铺(pu)垫。

  二(er)、初读(du)古(gu)诗,整体感(gan)知,认读(du)生字

  1、多媒体课(ke)件映出(chu)山水画,引(yin)导(dao)学生引(yin)导(dao)整体观察图画,再(zai)由远到近地观察,说说图上(shang)画了(le)些什么。然后教师播放优(you)雅的古典音乐(le),范读课(ke)文(wen),让学生很快进入古诗描绘(hui)的优(you)美的情境中。

  2、方法多样(yang),学习生(sheng)字(zi)(zi)。首先,学生(sheng)自由读,要求读准每一(yi)(yi)个(ge)字(zi)(zi)的字(zi)(zi)音(yin)(yin),遇上不认识的字(zi)(zi)就请拼音(yin)(yin)朋友帮(bang)忙拼一(yi)(yi)拼,多读几遍。在(zai)此基(ji)础(chu)上,用(yong)同位互读,抽卡(ka)片读,开(kai)火车读等(deng)多种方法巩固读音(yin)(yin)。最后来一(yi)(yi)个(ge)拼字(zi)(zi)游(you)戏,四人小(xiao)(xiao)组(zu)合作,用(yong)生(sheng)字(zi)(zi)卡(ka)片在(zai)桌上拼出这首诗(shi),比(bi)一(yi)(yi)比(bi),哪(na)个(ge)小(xiao)(xiao)组(zu)又快又好。既巩固了生(sheng)字(zi)(zi)的认读,又活(huo)跃(yue)了课堂的气氛(fen)。

  三、诵读古诗,展(zhan)开想象,体(ti)会感情

  这一步是教学的(de)重点,教师引导学生通过(guo)多种(zhong)形式的(de)读,多媒体课件的(de)展(zhan)示及动(dong)作演(yan)示等手法去感(gan)悟诗的(de)内容,想象(xiang)诗中描(miao)绘的(de)美(mei)(mei)好画面(mian),感(gan)受(shou)画的(de)美(mei)(mei),语言文字的(de)美(mei)(mei)。

  1、学(xue)生自由读(du)(du)诗,选择自己最喜欢(huan)的(de)一(yi)行(xing)多读(du)(du)几遍,并读(du)(du)给同位听,这(zhei)里(li)教师把学(xue)习(xi)的(de)主动权(quan)交给学(xue)生,学(xue)生兴趣盎(ang)然地读(du)(du)诗。

  2、根据学(xue)生(sheng)学(xue)习的情况(kuang)调整教(jiao)法(fa),学(xue)生(sheng)喜欢读(du)哪一句,就指导学(xue)生(sheng)读(du)好(hao)哪一句。导读(du)方法(fa)如下:

  “远(yuan)看山(shan)有色”,多(duo)媒体课件演(yan)示(shi)“山(shan)‘的分解图片,师(shi)描绘远(yuan)山(shan):远(yuan)远(yuan)看去,一座(zuo)座(zuo)青色的山(shan)峰连绵起伏,多(duo)美呀(ya)!谁能(neng)把这行(xing)诗(shi)读得很(hen)美呢?

  “近听(ting)水无声”,演示“水”的(de)'分解图片,师述,哗哗的(de)流(liu)水从(cong)山(shan)间流(liu)出,请一位同学上台(tai)来听(ting)流(liu)水的(de)声音(yin)(yin),其他(ta)同学把耳朵贴在(zai)书上听(ting)一听(ting),能听(ting)到流(liu)水的(de)声音(yin)(yin)吗(ma)?为什么?(画上的(de)水)。那(nei)么,这(zhei)一行该怎么读(du)呢(ni)?

  “春(chun)(chun)去花(hua)还在”,演(yan)示“花(hua)”分解图片,师述,春(chun)(chun)天到(dao)了,百花(hua)盛开,现在春(chun)(chun)天过去了,花(hua)怎(zen)么还在开放呢(ni)?(画上的花(hua))。谁能把这(zhei)一句(ju)读好呢(ni)?

  “人来鸟不惊”,演(yan)示“鸟”的(de)分解(jie)图片,师述,枝(zhi)头上站(zhan)着一(yi)只可爱(ai)的(de)小(xiao)鸟,咱(zan)们来跟(gen)它打个招(zhao)呼吧。请一(yi)个同(tong)(tong)学(xue)上来,和下面的(de)同(tong)(tong)学(xue)一(yi)起说:“嗨,小(xiao)鸟,你好呀!”哎呀,小(xiao)鸟不理我们,这(zhei)(zhei)是怎么回事(shi)呀?(画上的(de)鸟)。谁会读这(zhei)(zhei)行诗?

  3、指导(dao)(dao)学(xue)(xue)生把整首(shou)诗(shi)连(lian)起来(lai)读(du)好。指名(ming)读(du),齐读(du),看图读(du),引读(du)。此时,让学(xue)(xue)生猜出谜(mi)底:画。引导(dao)(dao)学(xue)(xue)生再(zai)来(lai)欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学(xue)(xue)生边看图边吟诵,还可请学(xue)(xue)生上台来(lai)当小诗(shi)人(ren)表演这首(shou)诗(shi)。最后(hou)熟读(du)成诵。背(bei)(bei)诵时指导(dao)(dao)学(xue)(xue)生抓住关键词“山、水(shui)、花、鸟(niao)”来(lai)背(bei)(bei)。

  四、趣味(wei)练习,书写生(sheng)字,课外延(yan)伸

  1、找朋友(you)(you)(you)游戏,把“我会说(shuo)”中的六对反义词做成(cheng)头饰(shi)(shi)给学生戴(dai)上,在“找朋友(you)(you)(you)”的音(yin)乐伴奏(zou)下,做找朋友(you)(you)(you)的游戏,找到了朋友(you)(you)(you)就用(yong)头饰(shi)(shi)上的词说(shuo)一两(liang)句话(hua)。

  2、指导书写“人、义、火(huo)、文(wen)”

  3、回家请爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)妈(ma)妈(ma)猜今天学的谜语(yu),如(ru)果猜对了,就画(hua)一幅美(mei)丽(li)的山水画(hua)送给他们作为奖励,并和(he)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)妈(ma)妈(ma)一起(qi)找谜语(yu),课间玩谜语(yu)竟猜游戏(xi)。

一年级画教案设计第4篇

教学要求:一(yi)年级《画》教案设计

  1、巩固7个生(sheng)字,掌握“有——无”“远——近”等反义词。

  2、能用(yong)自己的话(hua)说出诗(shi)的意思,并(bing)猜出谜底。

  3、会正(zheng)确朗读、背诵课文(wen)。

  教(学)具:

  山(shan)水画一幅(fu),小鸟。

  教学过程:

  一、谈话揭题。

  1、以前(qian)我们学(xue)过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什(shen)么?

  2、今天(tian)我们再来学一首谜(mi)语(yu)诗,诗的名字叫“画”(板书(shu))。

  3、出(chu)示(shi)画(hua)。

  二、导入新课(ke)。

  1、师:老师这儿(er)也有一张(zhang)画(hua),是(shi)一张(zhang)我们中国传统(tong)的.山(shan)水画(hua)。

  2、指导观(guan)察画、理(li)解诗的前两句。

  (1)山是什么颜(yan)色?(先请(qing)前排一位(wei)(wei)学(xue)生说,再请(qing)后排一位(wei)(wei)学(xue)生说。)远(yuan)看也(ye)看得(de)清楚,我们(men)户外活动时,很远(yuan)的大山的颜(yan)色是不(bu)是也(ye)看得(de)很清楚呢?

  (2)为(wei)什(shen)么这(zhei)(zhei)儿(er)山的颜(yan)色站(zhan)得(de)很远(yuan)都看得(de)清呢?(因为(wei)这(zhei)(zhei)是“画”)

  (3)听(ting)山上流水(shui)的声音,仔细听(ting)。

  (4)如果到(dao)九(jiu)溪去玩,水的(de)声音(yin)(yin)听得到(dao)吗?水声音(yin)(yin)是怎么样的(de),学学看。

  (5)看,这儿的(de)(de)水从那(nei)(nei)么高的(de)(de)山上流下来,声音是(shi)很大的(de)(de),可(ke)我们都听不见,为(wei)什么呢?(因为(wei)那(nei)(nei)是(shi)画!)

  三(san)、朗读指导。

  1、这两句诗(shi)里,有两对(dui)意思相反的词,请每一(yi)个小朋友都找一(yi)找,用笔把它们圈出来(lai),指名回答。

  2、看,听,都是可以做(zuo)出(chu)动作(zuo)来的。

  山和水,都在(zai)大自(zi)然中找得到。

  3、古(gu)代的诗人(ren)很讲究用词(ci)(ci)(ci)(ci)的,看上下句,有一对反义词(ci)(ci)(ci)(ci),动(dong)词(ci)(ci)(ci)(ci)对动(dong)词(ci)(ci)(ci)(ci),名(ming)词(ci)(ci)(ci)(ci)对名(ming)词(ci)(ci)(ci)(ci),多整齐。

  4、看手势,朗(lang)读(du)。

  (手(shou)(shou)势(shi)打(da)高,语调升高,手(shou)(shou)势(shi)打(da)低,语调放(fang)轻,把诗(shi)的美念出来。)远看/山(shan)有色,近听/水无(wu)声。

  四、指导观(guan)察、理解诗后两句。

  1、现在(zai)是什么季(ji)节?春天开什么花(hua)?

  2、春天来了(le),桃(tao)花还开(kai)吗(ma)?秋天,桃(tao)花、迎春花还在不在?

  冬天呢?

  3、那为(wei)什么这儿春天过(guo)去了,桃花(hua)还(hai)是开着呢(ni)?(是画!)

  4、出示小(xiao)鸟(niao)。

  (1)这里(li)有(you)只(zhi)小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?

  (2)害怕了(le),你用一个字来说(shuo)是什(shen)么?

  (3)“惊”就是心(xin)里害怕了,所以是竖心(xin)旁,左边一个北京的“京”,左义(yi)右声,这样的字,被称为什(shen)么字?(形(xing)声字)。

  (4)请一位学生走至画前)请你(ni)用手(shou)扇(shan)扇(shan),小鸟惊(jing)吗?为什(shen)么不惊(jing)?

  (5)请在这两句诗里(li)圈出反(fan)义(yi)词。指名(ming)回答。

  5、朗读(du)指导。

  (1)古代的诗(shi)很讲究用词(ci),这后两(liang)句诗(shi)也不例外,名词(ci)对名词(ci),春(chun)去花(hua)还在(zai),人来鸟(niao)不惊。

  (2)看手势朗读后两(liang)句(ju)。

  (手(shou)势移动(dong)长(zhang),语调加(jia)长(zhang),手(shou)势起(qi)伏加(jia)大(da),语调快。)

  (3)朗读全文。

  (4)背诵全文。

  五、小结。

  这(zhei)首诗(shi)的谜底是什么呢?(画(hua)(hua))诗(shi)抓住了画(hua)(hua)上山水花鸟的特(te)点,写(xie)(xie)得(de)很美(mei),也写(xie)(xie)得(de)很整齐。

  六、写字指导、讲评。

  重点:色(se)、声(sheng)、无、惊。

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